1. 阅读下面的文字，按要求完成各题。(12分)
亲爱的同学们，当我们
遨游
在书的海洋中的时候，我们的心灵就会得到润泽。读着《驿路梨花》，我们好像看到充满朝气的哈尼小姑娘和那双晶莹的大眼睛，感受到她助人为乐、甘于奉献的美好品质，感受到雷锋精神平凡而伟大的力量；【甲】读着《紫藤萝瀑布》，我们好像看到宗璞
伫立
在fán密、灿烂的紫藤萝
瀑
布前，感受到生命长河的无止境，感受到她领悟生命真谛后的精神振奋和
豁达乐观
；【乙】读着《井冈翠竹》，我们从井冈山上yù yù cāng cāng、高大挺拔的翠竹中，感受到了井冈山人民勤劳朴实的品格和顽强的革命精神。
带着炽热的情感，读美文，与书同行。【丙】同学们，让我们在阅读中涵养心灵，争做
新时代！【丁】
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分)
瀑
布(
pù
) fán(
繁
)密 yù yù cāng cāng(
郁郁苍苍
)
(2)依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是(3分)(
A
)
A. 遨游 伫立 豁达乐观
B. 翱翔 伫立 豁然开朗
C. 翱翔 站立 豁达乐观
D. 遨游 站立 豁然开朗
(3)将“那些读过的书，会一本本充实我们的内心，激励我们勇往直前。”一句放入语段，衔接最恰当的一项是(3分)(
C
)
A. 【甲】处 B. 【乙】处 C. 【丙】处 D. 【丁】处
(4)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见最恰当的一项是(3分)(
D
)
A. 将“涵养”改成“培养”
B. 删去“心灵”
C. 将“在阅读中”调至“争做”前面
D. 在“新时代”后加“的美德好少年”
答案：1. (1)pù 繁 郁郁苍苍 (2)A (3)C (4)D
解析：
【分析】
这是一道语文基础综合题，我们可以按小问逐一梳理思路：
1. 第一问是课内常见字音字形考察，回忆课本里出现的字词即可直接对应答案；
2. 第二问词语辨析，先从最容易区分的空入手排除错误选项：第一空修饰在书海的状态，"翱翔"只能用于高空飞行，直接排除搭配不当的B、C，再对比剩下选项的差异，结合语境选出最贴合人物状态的词语即可；
3. 第三问语句衔接，先明确待填入句子的作用是总结读书的价值，再逐一排查四处位置：甲、乙都处在三个并列的阅读体验分句中间，插入会打断并列逻辑，丁处在残缺病句的末尾，插入完全不通，只有丙处能承接前文收获、引出后文号召，逻辑最通顺；
4. 第四问病句修改，先判断原句"争做新时代"的问题是成分残缺，缺少宾语中心语，再对比选项，只有补上对应宾语的修改方案能彻底解决语病。
【解析】
(1) "瀑"形容水流从高处落下的景观时，读音为pù；"fán密"指多而繁茂，对应汉字为"繁"；"yù yù cāng cāng"形容草木苍翠茂盛，对应词语为"郁郁苍苍"。
(2) 第一空："遨游"指漫游游历，常搭配书海、知识世界，"翱翔"指高空回旋飞行，不符合"书的海洋"的语境，排除B、C；第二空："伫立"指长时间凝神站立，更贴合宗璞驻足凝望紫藤萝沉思的状态，比普通表意的"站立"更有画面感；第三空："豁达乐观"是领悟生命真谛后形成的稳定积极心境，"豁然开朗"侧重突然醒悟，前文已经点明"领悟生命真谛"，不需要再用表瞬间顿悟的词语，排除D，最终选A。
(3) 待填入的句子是对前文三篇作品阅读收获的总结，点明读书的价值：甲、乙两处插入会打断三个并列的阅读体验分句的连贯结构，丁处在残缺病句末尾插入完全不通，只有丙处承接前文读书收获，自然引出后文向同学们发出阅读号召的内容，衔接最顺畅，选C。
(4) 原句"争做新时代"成分残缺，"争做"后缺少对应的宾语中心语，A、B、C的修改都无法补上缺失的成分，只有D在"新时代"后添加"的美德好少年"，让句子表意完整语法通顺，选D。
【答案】
(1)pù 繁 郁郁苍苍 (2)A (3)C (4)D
【知识点】
汉字读写，词语辨析，病句修改
【点评】
本题贴合初中语文七年级下册的单元主题，围绕课内经典阅读篇目设置考点，兼顾基础积累和语言运用能力考察，难度梯度合理，能有效检验学生语文基础的扎实程度，同时引导学生感知阅读的价值。
【难度系数】
0.7
2. 学校正在开展主题为“青春有为·自强不息”的专题学习活动，请你完成下面的任务。(6分)
(1)请将序号代表的精神品质填在对应的横线上。(每空填两项)(4分)
体现努力学习，奋发有为的精神：
①④
。
展现面对困境，不屈不挠的意志：
②③
。
①囊萤映雪，手不释卷
②北海牧羊，节义昭彰
③卧薪尝胆，忍辱负重
④悬梁刺股，夜以继日
(2)校团委邀请你拟写一条宣传标语。请你结合下面语段中的画线句内容，仿照给出的上句，完成宣传标语的下句。(2分)
追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神；
传承伟大使命，
先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐，
勇做开拓进取的时代先锋。
上句：追求理想彰显爱国精神
下句：
(示例)传承使命勇做时代先锋
答案：2. (1)①④ ②③ (2)(示例)传承使命勇做时代先锋
解析：
【分析】
这道题分为两个小任务，解题思路如下：
1. 第一小问：先逐个辨析四个典故的核心内涵，把典故和题干给出的两类精神品质做匹配：先筛选出所有和勤学苦读、奋发向上相关的典故，再筛选出所有体现身处逆境、不屈服不放弃的典故，每空选两项即可。
2. 第二小问：先拆解给出的上句的结构，上句是“2字动词+2字名词+2字动词+4字偏正短语”的动宾组合结构，再从画线句里提取对应的核心要素，剔除冗余修饰词，匹配上句的结构组合出下句即可。
【解析】
(1) 先逐一解读四个典故的核心指向：
①囊萤映雪、手不释卷：讲述古人家境贫寒仍想尽办法刻苦读书的故事，核心是勤学不辍；
②北海牧羊、节义昭彰：讲述苏武被扣留匈奴十九年，在苦寒北海始终持节不屈的故事，核心是困境中坚守气节；
③卧薪尝胆、忍辱负重：讲述越王勾践战败后隐忍多年、积蓄力量最终翻盘的故事，核心是身处逆境仍不屈服；
④悬梁刺股、夜以继日：讲述古人用极端方式督促自己发奋读书的故事，核心是奋发苦学。
由此匹配可得：体现努力学习奋发有为的是①④，展现面对困境不屈不挠意志的是②③。
(2) 分析上句“追求理想彰显爱国精神”的结构：「动作+核心对象+动作+核心主旨」，对应画线句的内容，提取核心要素：动作“传承”、核心对象“使命”、动作“勇做”、核心主旨“时代先锋”，组合后完全匹配上句结构，得到下句。
【答案】
(1) ①④ ；②③ (2) 传承使命勇做时代先锋
【知识点】
典故含义辨析；宣传语仿写
【点评】
本题贴合校园主题活动的真实场景，既考察学生对传统经典勤学、励志典故的积累理解，又考察语言运用的仿写匹配能力，同时引导学生感悟自强不息的精神内涵，题型灵活难度适中。
【难度系数】
0.7
3. 名句默写。（6分）
古代诗人的抱负是最可爱的。杜甫站在泰山脚下，惊叹于泰山在时间上的亘古长青和空间上的绵延不绝：“
岱宗夫如何
？
齐鲁青未了
。”（《望岳》）进而借登顶泰山表达自己对未来的信心和向往：“
会当凌绝顶
，
一览众山小
。”（《望岳》）王安石即景抒志，表现其变法革新的政治理想和远大抱负：“
不畏浮云遮望眼
，
自缘身在最高层
。”（《登飞来峰》）
答案：3. 岱宗夫如何 齐鲁青未了 会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
解析：
【分析】
这是情境式名句默写题，解题时首先要紧扣题干给出的作者、篇目限定信息，再抓取关键的内容、情感提示来匹配对应诗句：第一步，锁定第一处考点为杜甫《望岳》中描写泰山空间绵延、亘古长青的诗句，回忆全诗开篇的设问句，“岱宗夫如何？齐鲁青未了”正好写出泰山横跨齐鲁、青色绵延不尽的特点，符合要求；第二步，抓取“借登顶泰山表达对未来的信心和向往”的提示，对应《望岳》中抒发登临雄心的经典名句即可；第三步，根据王安石《登飞来峰》、表现变法革新远大抱负的提示，匹配该诗的主旨抒怀句，最后写完要核对字形，避免写错别字。
【解析】
1. 第一组空：题干提示诗句出自杜甫《望岳》，要体现泰山在时间上亘古长青、空间上绵延不绝的特点，“岱宗夫如何？齐鲁青未了”以自问自答的形式，写出泰山的苍莽青色覆盖齐鲁广袤大地，绵延无尽，完全符合描述，故填这两句。
2. 第二组空：题干提示同出自《望岳》，借登顶泰山表达对未来的信心与向往，“会当凌绝顶，一览众山小”写诗人想象自己登顶泰山，抒发了俯视一切的雄心与对未来的憧憬，符合要求。
3. 第三组空：题干提示出自王安石《登飞来峰》，要体现变法革新的政治理想和远大抱负，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”借登高望远的感受，表达了高瞻远瞩、不惧阻挠的胸襟与政治抱负，契合题意。
注意易错字：“岱宗”的“岱”、“凌绝顶”的“凌”、“自缘”的“缘”不要出现错写、漏写笔画的问题。
【答案】
岱宗夫如何 齐鲁青未了 会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
【知识点】
古诗文名句默写；古诗词内容理解
【点评】
本题采用情境化的考查形式，跳出机械默写的考法，引导学生在背诵古诗文的同时理解诗句的内容与情感主旨，所选名句都是课内古诗文的经典高频句，既考查学生的背诵熟练度，也检验学生对诗句内涵的掌握程度，日常积累时要注意结合语境记忆，区分易混字，比如不要把“自缘身在最高层”误写为“只缘身在最高层”。
【难度系数】
0.7
