2. 光明学校开展“我的语文生活”专题学习活动，请你一起参与。（14 分）
（1）学校想邀请诗人刘老师到学校做报告。以下是小语同学替学校拟写的一则邀请函，请你帮他修改。（4 分）
邀请函
尊敬的刘老师：
您好！
为了让“诗意语文”在学校落地生根，激发学生热爱诗歌，营造诗意校园氛围，学校准备组织一场“走近诗人”报告会。特邀请您于 6 月 20 日上午八点到学校报告厅来为我们做报告。期待您的光临。
2025 年 5 月 17 日
光明学校
①邀请函中画线句有语病，请你提出修改建议。（2 分）
②邀请函的格式有一处不规范，请你提出修改建议。（2 分）
（2）对联是中国传统文化中很有趣味的语言形式，讲究字数相等，结构相同，意境相似或相反。成语也可以对对联，如：披星戴月——沐风栉雨，一身正气——两袖清风。请你也对一对。（4 分）
山清水秀——
花好月圆
叶公好龙——
杞人忧天
（3）七年级（2）班正在开展“古诗我来赏”活动，请根据下面的情境，补全对话。（6 分）
【甲】天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
【乙】杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。——武元衡《春兴》
李老师：同是春天，初春、仲春、暮春的景物各不相同。《早春呈水部张十八员外》写的是初春景色，小雨、小草展现了春天刚来的生机，表达了作者对春天的喜爱。那【乙】诗描写的是哪个阶段的春天？
小文：①
暮春
。
李老师：请结合【乙】诗的前两句，简要说说你的理由。
小文：②
杨柳的颜色由鹅黄嫩绿变为翠绿，枝头的花朵已凋谢落尽(意对即可)
。
李老师：你的理由很充分。【乙】诗触景生情，说说诗中表达了作者怎样的思想感情。
小文：③
诗中表达了作者对家乡的思念之情
。
解析：
【分析】
这是一道语文综合性实践题，围绕“我的语文生活”主题设置三个考点，解题思路可以分步推进：第一部分修改邀请函，先找语病：看到“激发”这个动词，要检查它后面有没有搭配的宾语，发现“激发学生热爱诗歌”缺宾语，补出对应的中心语即可；再回忆应用文落款的格式要求，就能发现署名和日期顺序颠倒的问题。第二部分成语对对联，严格遵循“字数相等、结构相同”的规则，先分析给出的成语结构：“山清水秀”是两个主谓短语并列的写景成语，找同结构的写景成语即可；“叶公好龙”是出自寓言故事的主谓式成语，找同类型的寓言成语对应。第三部分补全师生对话，先从乙诗的“残花落尽”等意象判断季节，再结合前两句诗的景物特征说明理由，最后抓住“乡梦”关键词提炼出思乡的情感即可。
【解析】
（1）①原句“激发学生热爱诗歌”存在成分残缺的问题，谓语动词“激发”后缺少对应的宾语中心语，搭配不完整，因此需要在“诗歌”后补充“的热情”，语句就通顺合理。
②邀请函属于正式应用文，格式明确要求落款处先标注发文单位署名，再另起一行标注成文日期，原邀请函将日期写在署名之前，顺序颠倒，因此需要将二者调换位置。
（2）按照对联“字数相等、结构对应”的规则：“山清水秀”是“名词+形容词”组成的两个主谓短语并列的写景成语，示例“花好月圆”完全匹配结构；“叶公好龙”是人名+行为的主谓式寓言成语，示例“杞人忧天”结构、类型都对应。
（3）①从乙诗“残花落尽”的特征可以直接判断描写的是暮春；②结合前两句“杨柳阴阴”说明杨柳已经从初春的嫩黄变成浓绿，“残花落尽”说明春花全部凋谢，完全符合暮春的景物特点；③诗句中“吹乡梦”直接点明了诗人的思乡属性，梦魂跟着春风回到故乡洛城，抒发的就是对家乡的思念之情。
【答案】
(1)①在“诗歌”后加上“的热情”。 ②把日期和署名调换位置。
(2)(示例)花好月圆 杞人忧天
(3)①暮春 ②杨柳的颜色由鹅黄嫩绿变为翠绿，枝头的花朵已凋谢落尽(意对即可) ③诗中表达了作者对家乡的思念之情
【知识点】
病句修改、应用文规范、古诗词赏析
【点评】
本题贴合七年级“我的语文生活”综合性学习的课标要求，考点覆盖语言基础应用、传统文化积累、古诗文核心素养考察，难度梯度平缓，既引导学生关注生活里的语文实用场景，也能帮助学生巩固传统文化常识和古诗赏析的基本方法。
【难度系数】
0.7
