【分析】
这是一道课内外结合的文言文阅读题，解题可以按题型分步推进：
1. 第1题文言实词解释，严格按照题干给出的4种推断方法推导：①结构对照法，“有仙则名”和“有龙则灵”是对偶并列结构，前半句“名”解释为出名，对应位置的“灵”词性一致，结合课内积累即可得出释义；②成语联想法，借助熟悉的“形影不离”中“形”的含义，直接迁移到目标实词；③课内迁移法，把《陋室铭》中“孔子云”的“云”的释义直接迁移到课外句中；④查阅字典法，结合“把药方分享给他人”的语境，从给出的义项里选出最匹配的释义。
2. 第2题文言断句，先通读句子翻译出大意：“像我就不会这样，如果病人能痊愈，我愿意代替他承受这份苦楚”，根据语义的三层逻辑分层，在独立语义的衔接处断开，正好满足两处断句的要求。
3. 第3题文言翻译，第一句是课内必背名句，落实“上”“入”的使动用法，准确还原景物特点；第二句注意“为……所”的被动句式，补出省略的指代内容，让语句通顺符合现代汉语表达习惯。
4. 第4题人物形象分析，分别对应甲文刘禹锡安贫乐道的特点、乙文苏轼济世救人的特点，结合文本内容紧扣“德馨”主题作答即可。
【解析】
1. 实词推导过程：
(1) 对偶结构中“名”是形容词作动词“出名”，对应“灵”译为神异；
(2) 成语“形影不离”中“形”指形体、躯体，对应“无案牍之劳形”的“形”释义一致；
(3) 课内《陋室铭》“孔子云”的“云”是“说”，迁移后“一日梦人云”的“云”释义相同；
(4) 语境中是苏轼要把治病的药方送给他人使用，匹配字典义项，“施”译为给予。
2. 断句逻辑：整句话语义分为三层，第一层表明自己和钱子飞的选择不同，第二层说明“病人痊愈”的前提，第三层表明自己愿代人受苦的意愿，因此断句为：若余则不然/苟病者得愈/愿代受其苦。
3. 翻译要点：
(1) 落实“上（蔓延到）”“绿（使……变绿）”“青（使……染上青色）”的词义，准确翻译出景物的状态；
(2) 落实“察（明察）”“为……所（表被动）”的词义，准确翻译出被动句的含义。
4. 形象分析：甲文从刘禹锡身居陋室、不慕荣利、安贫乐道的角度对应“德馨”，乙文从苏轼不惧所谓天罚、甘愿代人受苦、坚持施药救人的慈心济世角度对应“德馨”，结合文本内容梳理即可。
【答案】
1. (1)神异 (2)形体、躯体 (3)说 (4)给予
2. 若余则不然/苟病者得愈/愿代受其苦
3. (1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
(2)钱子飞不能明察(这个道理)，被梦境所胁迫。
4. 【甲】文中作者通过写自己陋室的环境氛围与日常生活，表现自己高洁的情操和安贫乐道的情怀。【乙】文作者写自己与钱子飞的做法不同，认为即便受到胁迫，只要能治好病人的病，自己愿意承担一切痛苦，突出作者慈心济世的情怀。
【知识点】
文言实词推断，文言语句翻译，文言文人物分析
【点评】
本题以课内经典篇目《陋室铭》为基础，搭配课外苏轼的文言小品，通过指定实词推断方法的设计，降低了课外文言的理解门槛，既落实了课内文言基础知识，又考察了学生的知识迁移能力，同时引导学生体会古代文人的高尚品格，考点覆盖全面，梯度设置合理。
【难度系数】
0.6