四、根据课文内容填空。
1. “可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”这句话出自课文《
猫
》，从中我感受到了“它”
贪玩
的特点。
2. 《母鸡》一文的作者是
老舍
。这篇课文描写了作者对母鸡由
讨厌
到
敬佩
的情感变化，表达了作者对
母爱
的赞颂。
3. 通过本单元的学习，我认识了作家笔下
性格古怪又可爱
的猫，
负责、慈爱、勇敢、辛苦
的母鸡和
高傲
的白鹅。
答案：1. 《猫》 贪玩
2. 老舍 讨厌 敬佩 母爱
3. 性格古怪又可爱 负责、慈爱、勇敢、辛苦 高傲
解析：
【分析】
这道题考查对本单元课文内容的识记与理解，解题时需要回忆课文原文、作者信息以及课文所塑造的动物形象和表达的情感：
1. 第一题，根据句子中“出走一天一夜，任凭谁呼唤也不肯回来”的描述，回忆对应的课文，这个句子出自老舍的《猫》，从“出去玩玩就出走一天一夜”能看出猫贪玩的特点；
2. 第二题，回忆《母鸡》的作者是老舍，课文中作者一开始因为母鸡的无病呻吟、欺软怕硬等讨厌它，后来看到母鸡照顾鸡雏的表现，转变为敬佩，文章核心是赞颂母爱；
3. 第三题，结合本单元三篇课文，《猫》里的猫性格古怪同时又很可爱，《母鸡》里的母鸡展现出负责、慈爱、勇敢、辛苦的特质，《白鹅》里的白鹅最突出的特点是高傲。
【解析】
1. 结合课文《猫》的原文内容，该句子是对猫贪玩行为的描写，所以第一空填《猫》，第二空填贪玩；
2. 《母鸡》的作者是老舍，文中作者最初因母鸡的聒噪、欺软怕硬等行为讨厌它，后来目睹母鸡育雏的负责与辛苦，情感转变为敬佩，全文表达了对母爱的赞颂，依次填入老舍、讨厌、敬佩、母爱；
3. 回顾本单元三篇课文的动物形象：《猫》中的猫性格古怪又不失可爱；《母鸡》中的母鸡在育雏时表现出负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点；《白鹅》中的白鹅具有高傲的特点，依次填入对应的内容。
【答案】
1. 《猫》 贪玩
2. 老舍 讨厌 敬佩 母爱
3. 性格古怪又可爱 负责、慈爱、勇敢、辛苦 高傲
【知识点】
1. 课文内容识记
2. 作家作品常识
3. 课文情感主旨把握
【点评】
本题属于小学语文基础题，重点考查对单元课文内容的积累与理解，需要学生平时认真研读课文，准确识记课文细节、作者信息以及所塑造的动物形象和表达的情感，这是学好语文的基础积累环节。
【难度系数】
0.8
五、课外阅读我能行。
和 平 鸽
我的邻居张阿姨家养了两只鸽子。它们的羽毛雪白雪白的，就像披着一件雪白的风衣。鸽子的眼睛圆圆的，红色的眼珠就像两颗晶
莹
(yíng yín)的红宝石，眼球的周围还镶嵌着一圈金边，衬得鸽子的眼睛更加灵动。而大大的鼻包，尖尖的嘴，红色的脚趾，让鸽子更加美丽。
这两只鸽子是一对亲热的伙伴，它们一起生活，一起玩耍，一起飞行，整天形影不离。
有一次，其中的一只鸽子走丢了，另一只鸽子伤心极了，它不吃东西，不停地在笼子里转来转去，总是“咕咕咕”地叫个不停。
每当我走近它，
它就吓得扑闪躲藏，
喉咙里发出低沉的“
咕咕”
声，
翅膀拍打在笼子上发出“
啪啪”
的响声，好像在警告我，叫我不要伤害它。
日子一长，鸽子就和我熟识了，我们成了好朋友。我去看它，它也不躲避我，甚至还飞到我的头上、手上、肩膀上。有时它也很淘气，把装水的碗弄倒，弄得满地都是水。
鸽子很爱干净，经常洗脸、洗澡。它洗澡的时候真有趣，先把头伸进水里，然后把头一
昂
(yáng áng)，身子一抖，全身便挂满了水珠。清洗结束后，它还要用嘴仔仔细细地梳理羽毛，好让每一片羽毛都服服帖帖的。
鸽子是和平的象征。它飞向亚洲，飞向非洲，飞向世界各国，把中国小朋友热爱和平的心愿带给世界各国的小朋友。
我热爱和平，我喜欢鸽子。
1. 给文中加点字选择正确的读音，用“√”标出。
2. 第3自然段中画横线的句子写出了鸽子(
C
)。
A. 很爱“咕咕”地叫 B. 具有攻击性 C. 害怕生人
3. “形影不离”在文中指
两只鸽子一起生活，一起玩耍，一起飞行
。
通过这个词语，我知道了这两只鸽子
是一对亲热的伙伴
。
4. 根据文章内容，填写下面的表格。
答案：1. yíng áng
2. C
3. 两只鸽子一起生活，一起玩耍，一起飞行 是一对亲热的伙伴
4. ①外形 ②淘气 ③鸽子爱干净
④鸽子是和平的象征 ⑤喜爱
解析：
【分析】
这是一道课外阅读综合题，需结合文本内容，分题型逐一分析解答：
1. 拼音题：要区分前后鼻音，回忆汉字的正确读音，选出符合要求的选项。
2. 句子理解题：结合第3自然段画线句的行为描写，分析鸽子的状态，匹配对应的选项。
3. 词语理解题：找到“形影不离”所在段落，联系上下文明确其文中含义，再分析该词语体现的鸽子间的关系。
4. 内容梳理题：逐段阅读文章，提炼每段核心内容，再结合文章结尾句总结作者的情感。
【解析】
1. “莹”为后鼻音，正确读音是yíng；“昂”的正确读音是áng，据此选择标注。
2. 第3自然段画线句写鸽子看到“我”就扑闪躲藏、发出低沉叫声、拍打笼子，这些行为都体现出鸽子害怕生人，对应选项C。
3. 从第2自然段“它们一起生活，一起玩耍，一起飞行，整天形影不离”可知，“形影不离”在文中指两只鸽子一起生活，一起玩耍，一起飞行；这个词语能看出这两只鸽子是一对亲热的伙伴。
4. 第1自然段描写鸽子的羽毛、眼睛、鼻包等部位，是鸽子的外形；第4自然段写鸽子弄倒装水的碗，体现鸽子的淘气；第5自然段写鸽子洗脸、洗澡、梳理羽毛，核心内容是鸽子爱干净；第6自然段写鸽子是和平的象征，传递和平心愿；文章结尾“我热爱和平，我喜欢鸽子”体现出作者对鸽子的喜爱之情。
【答案】
1. yíng √；áng √
2. C
3. 两只鸽子一起生活，一起玩耍，一起飞行；是一对亲热的伙伴
4. ①外形 ②淘气 ③鸽子爱干净 ④鸽子是和平的象征 ⑤喜爱
【知识点】
1. 汉字拼音辨析
2. 词语语境理解
3. 段落内容概括
【点评】
本题围绕《和平鸽》一文设置了多样题型，覆盖拼音、词句、内容梳理等多个考点，需要学生细致阅读文本，结合上下文提取关键信息，同时体会作者情感，能有效锻炼学生的阅读理解能力。
【难度系数】
0.7
