1. 自然界中的二氧化碳:大气中的二氧化碳主要来自
含碳燃料的燃烧、人和动植物的呼吸作用以及微生物的分解作用(合理答案均可)
，二氧化碳消耗的途径有
绿色植物的光合作用,溶于江河湖海,与水、氢氧化钙等物质反应(合理答案均可)
。自然界中的碳循环详见教材P156图5-17。
答案：1. 含碳燃料的燃烧、人和动植物的呼吸作用以及微生物的分解作用(合理答案均可) 绿色植物的光合作用,溶于江河湖海,与水、氢氧化钙等物质反应(合理答案均可)
解析：
【分析】本题考查自然界中二氧化碳的来源与消耗途径，需结合教材中碳循环的相关知识，明确大气中二氧化碳的产生主要来自含碳物质的氧化过程，消耗主要通过植物光合作用及自然化学反应等途径，回忆对应知识点即可完成填空。
【解析】大气中二氧化碳的来源主要有含碳燃料的燃烧、人和动植物的呼吸作用以及微生物的分解作用等；二氧化碳的消耗途径主要包括绿色植物的光合作用、溶于江河湖海、与水或氢氧化钙等物质反应等，这些是自然界碳循环的关键环节。
【答案】含碳燃料的燃烧、人和动植物的呼吸作用以及微生物的分解作用(合理答案均可)；绿色植物的光合作用,溶于江河湖海,与水、氢氧化钙等物质反应(合理答案均可)
【知识点】自然界碳循环；二氧化碳的来源与消耗
【点评】本题为教材基础知识点识记题，聚焦自然界碳循环中二氧化碳的产生和消耗途径，难度较低，主要考查学生对教材内容的掌握程度。
【难度系数】0.7
2. 二氧化碳与温室效应：详见教材P157。
答案：解：
1. 温室效应的定义：
大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫温室效应。
2. 引发温室效应的常见气体：
最主要的是CO₂，此外还有臭氧(O₃)、甲烷(CH₄)、氟氯代烷（氟利昂）等气体。
3. 二氧化碳的产生与消耗途径：
产生途径：① 煤、石油、天然气等化石燃料的大量燃烧，释放大量CO₂；② 动植物的呼吸作用产生CO₂；③ 微生物分解动植物遗体释放CO₂。
消耗途径：① 绿色植物的光合作用，吸收CO₂释放氧气；② 部分CO₂溶解在海洋等自然水体中。
4. 温室效应加剧的危害：
全球平均气温上升，两极冰川融化，海平面上升，淹没沿海低洼区域；土地沙漠化加剧，造成农业减产；暴雨、高温等极端灾害天气发生频率升高；破坏自然生态系统，威胁生物多样性。
5. 减缓温室效应的可行措施：
① 减少化石燃料的使用，推广使用太阳能、风能等清洁能源；
② 大力植树造林，禁止乱砍滥伐，提升植被对二氧化碳的吸收量；
③ 倡导低碳生活方式，减少日常生产生活中的二氧化碳排放。
解析：
【分析】本题考查二氧化碳与温室效应的相关知识点，解题思路为围绕温室效应的定义、引发气体、二氧化碳的产生与消耗途径、温室效应加剧的危害、减缓措施这几个核心模块，结合教材内容逐一梳理核心知识点即可完成解答。
【解析】1. 温室效应的定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫温室效应。2. 引发温室效应的常见气体：最主要的是CO₂，此外还有臭氧(O₃)、甲烷(CH₄)、氟氯代烷（氟利昂）等气体。3. 二氧化碳的产生与消耗途径：产生途径：① 煤、石油、天然气等化石燃料的大量燃烧，释放大量CO₂；② 动植物的呼吸作用产生CO₂；③ 微生物分解动植物遗体释放CO₂。消耗途径：① 绿色植物的光合作用，吸收CO₂释放氧气；② 部分CO₂溶解在海洋等自然水体中。4. 温室效应加剧的危害：全球平均气温上升，两极冰川融化，海平面上升，淹没沿海低洼区域；土地沙漠化加剧，造成农业减产；暴雨、高温等极端灾害天气发生频率升高；破坏自然生态系统，威胁生物多样性。5. 减缓温室效应的可行措施：① 减少化石燃料的使用，推广使用太阳能、风能等清洁能源；② 大力植树造林，禁止乱砍滥伐，提升植被对二氧化碳的吸收量；③ 倡导低碳生活方式，减少日常生产生活中的二氧化碳排放。
【答案】解：1. 温室效应的定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫温室效应。2. 引发温室效应的常见气体：最主要的是CO₂，此外还有臭氧(O₃)、甲烷(CH₄)、氟氯代烷（氟利昂）等气体。3. 二氧化碳的产生与消耗途径：产生途径：① 煤、石油、天然气等化石燃料的大量燃烧，释放大量CO₂；② 动植物的呼吸作用产生CO₂；③ 微生物分解动植物遗体释放CO₂。消耗途径：① 绿色植物的光合作用，吸收CO₂释放氧气；② 部分CO₂溶解在海洋等自然水体中。4. 温室效应加剧的危害：全球平均气温上升，两极冰川融化，海平面上升，淹没沿海低洼区域；土地沙漠化加剧，造成农业减产；暴雨、高温等极端灾害天气发生频率升高；破坏自然生态系统，威胁生物多样性。5. 减缓温室效应的可行措施：① 减少化石燃料的使用，推广使用太阳能、风能等清洁能源；② 大力植树造林，禁止乱砍滥伐，提升植被对二氧化碳的吸收量；③ 倡导低碳生活方式，减少日常生产生活中的二氧化碳排放。
【知识点】二氧化碳与温室效应、化学与环境保护
【点评】本题为化学学科中环境相关的基础知识点考查，侧重对教材核心内容的识记，是常见的基础考点，需准确掌握各模块的核心内容。
【难度系数】0.8
3. 二氧化碳与人体健康:空气中的二氧化碳超过正常含量时,会对人体产生
一定
的影响。二氧化碳对人体的影响详见教材P156 表5-3。人群密集的地方,应注意及时
通风换气
。
4. “碳达峰”“碳中和”目标的实现:详见教材P158。
反馈训练
答案：3. 一定 通风换气
解析：
【分析】
解答本题需结合二氧化碳与人体健康的相关常识：二氧化碳本身无毒，但无法供给呼吸，当空气中二氧化碳含量超过正常水平时，会对人体产生一定的影响；人群密集区域易积聚二氧化碳，需采取措施改善空气状况。
【解析】
二氧化碳不能供给呼吸，当空气中二氧化碳含量超过正常范围时，会对人体产生一定的影响；人群密集的地方，二氧化碳浓度较高，应注意及时通风换气，降低二氧化碳浓度，保障人体健康。
【答案】
一定；通风换气
【知识点】
二氧化碳的性质；化学与生活
【点评】
本题考查二氧化碳与人体健康的基础识记内容，属于化学与生活的常识类考点，难度较低，需准确记忆相关知识点。
【难度系数】
0.9
1. 能源发展战略是全面贯彻生态文明思想，确保“双碳”目标实现的重要举措。下列措施中，不利于实现“碳达峰”“碳中和”的是（
C
）
A.倡导绿色、低碳出行
B.增加花草绿植面积
C.大力发展火力发电
D.资源回收再利用
答案：1. C
解析：
【分析】
首先明确“碳达峰”是二氧化碳排放达到峰值后逐步降低，“碳中和”是通过各类方式抵消排放的二氧化碳，核心是减少二氧化碳排放、增加二氧化碳吸收。解题时需逐一分析每个选项的措施对二氧化碳排放或吸收的作用，找出不符合“减碳”要求的选项。
【解析】
选项A：倡导绿色、低碳出行，可减少私家车燃油消耗，从而降低二氧化碳排放，利于实现“碳达峰”“碳中和”；
选项B：增加花草绿植面积，植物通过光合作用吸收二氧化碳，能减少空气中二氧化碳含量，利于实现目标；
选项C：大力发展火力发电需燃烧大量化石燃料（如煤），会释放大量二氧化碳，增加碳排放，不利于实现“碳达峰”“碳中和”；
选项D：资源回收再利用可减少新资源开采和生产过程的能源消耗，进而减少二氧化碳排放，利于实现目标。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
碳达峰碳中和、环境保护、能源利用
【点评】
本题结合现实能源发展战略，考查对“碳达峰”“碳中和”基本概念的理解，难度较低，要求学生结合生活实际分析措施对碳排放的影响，属于基础类题目。
【难度系数】
0.8
[2025 南通改编]阅读下列材料，完成第 2～3 题。（资料：在高温条件下，二氧化碳能与碳发生化合反应）
我国力争在 2060 年前实现“碳中和”。$\ce{CO_{2}}$ 的捕集、利用是实现“碳中和”的重要途径。利用逆水煤气变换反应可捕集 $\ce{CO_{2}}$ 并催化转化为 $\ce{CO}$。
2. 下列有关 $\ce{CO_{2}}$ 和 $\ce{CO}$ 的说法不正确的是（
A
）
A. $\ce{CO_{2}}$ 和 $\ce{CO}$ 均具有可燃性
B. 减少含碳燃料的使用可减少碳排放
C. $\ce{CO_{2}}$ 和 $\ce{CO}$ 在一定条件下可以相互转化
D. 利用 $\ce{CO_{2}}$ 人工合成淀粉对解决粮食危机和减少碳排放意义重大
3. 逆水煤气变换反应的微观过程如图所示。下列说法正确的是（
D
）
A. “吸附”时发生了化学变化
B. 反应过程中 $\ce{CO_{2}}$“解离”为 $\mathrm{C}$ 和 $\mathrm{O}$
C. 反应前后分子总数发生变化
D. 生成的 $\ce{CO}$ 和 $\ce{H_{2}O}$ 的质量比为 $14:9$
4. 除甲烷外，能造成温室效应加剧的气体还有
二氧化碳(合理答案均可)
（写一种即可）。
5. 在进入可能含有较多二氧化碳气体的地方之前，通常做灯火试验来检验
二氧化碳(或$\ce{CO_{2}}$)
含量。若灯火
熄灭
或燃烧不旺，则说明
二氧化碳(或$\ce{CO_{2}}$)
含量较高，人不能进入，否则会危害人体健康。
答案：2. A
3. D
4. 二氧化碳(合理答案均可)
5. 二氧化碳(或$\ce{CO_{2}}$) 熄灭 二氧化碳(或$\ce{CO_{2}}$)
解析：
【分析】本题围绕“碳中和”相关的CO₂、CO性质及应用展开，涵盖多道小题：第2题需判断CO₂与CO的性质正误；第3题分析逆水煤气变换反应的微观过程；第4题考查温室气体种类；第5题理解灯火试验的原理，需逐一结合物质性质、反应规律分析。
【解析】
2. 选项分析：
A. CO具有可燃性，CO₂不能燃烧，无可燃性，故A说法错误；
B. 含碳燃料燃烧生成CO₂，减少使用可减少碳排放，B正确；
C. CO₂与C高温化合生成CO，CO燃烧生成CO₂，二者可相互转化，C正确；
D. 利用CO₂人工合成淀粉，既消耗CO₂减少碳排放，又缓解粮食危机，D正确；故第2题选A。
3. 逆水煤气变换反应为：$\ce{CO_{2} + H_{2}\xlongequal{催化剂} CO + H_{2}O}$，选项分析：
A. “吸附”仅为分子附着在催化剂表面，无新物质生成，属于物理变化，A错误；
B. 反应中$\ce{CO_{2}}$与$\ce{H_{2}}$的化学键断裂，并非解离为C和O，B错误；
C. 反应前分子总数为2，反应后分子总数也为2，分子总数不变，C错误；
D. 生成$\ce{CO}$和$\ce{H_{2}O}$的质量比为$28:18=14:9$，D正确；故第3题选D。
4. 常见温室气体有甲烷、二氧化碳、臭氧等，除甲烷外可填二氧化碳（合理即可）。
5. 灯火试验利用$\ce{CO_{2}}$不支持燃烧的性质，检验二氧化碳含量；若灯火熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量高，人不能进入。
【答案】
2. A；3. D；4. 二氧化碳（合理即可）；5. 二氧化碳（或$\ce{CO_{2}}$）；熄灭；二氧化碳（或$\ce{CO_{2}}$）
【知识点】
二氧化碳与一氧化碳的性质；化学变化的判断；根据化学方程式的计算
【点评】
本题结合“碳中和”热点，考查基础化学知识，涉及物质性质、微观反应分析、实验应用等，需准确掌握核心知识点，难度适中。
【难度系数】
0.7
