【分析】
本题要求选出与“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”理念不相符的做法。解题思路是：先明确绿色发展理念的核心是减少污染、节约资源、保护环境，再逐一分析每个选项的做法是否符合该理念，排除符合的选项，剩余的即为答案。
【解析】
绿色发展理念强调减少污染、节约资源、保护生态环境。A选项：开发和利用新能源，可减少化石燃料的使用，降低污染物排放，符合绿色发展理念；B选项：大量使用一次性塑料餐具，会产生大量难降解的塑料垃圾，造成白色污染，破坏生态环境，不符合绿色发展理念；C选项：绿色出行、低碳生活，能减少二氧化碳等温室气体的排放，符合绿色发展理念；D选项：生活污水集中处理和排放，可减少水体污染，保护水资源，符合绿色发展理念。综上，与理念不相符的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
环境保护、绿色发展、低碳生活
【点评】
本题结合党的二十大报告的时政热点考查环保相关知识，贴近生活实际，侧重考查学生的环保意识，属于基础类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查物质性质与用途的对应关系，解题思路是逐一分析每个选项中物质的性质和用途是否匹配，判断出性质与用途不对应的选项。需明确各物质的核心性质，区分性质与用途的逻辑关联，避免混淆。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A选项：镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，照明弹需要利用强光实现照明效果，该性质与用途对应，A正确；
B选项：氮气化学性质不活泼，不易与其他物质反应，充入食品包装袋可隔绝氧气防止食品变质，该性质与用途对应，B正确；
C选项：氧气化学性质比较活泼，是指氧气易与其他物质发生化学反应；而鱼虾能在水中生存是因为水中溶解有一定量的氧气，与氧气的化学活泼性无关，该性质与用途不对应，C错误；
D选项：稀有气体通电能发出不同颜色的光，利用这一特性可制作霓虹灯，该性质与用途对应，D正确。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
物质的性质与用途的关系；空气的成分及性质
【点评】
本题为基础题型，考查常见物质的性质与用途的对应关系，难度较低，需学生准确掌握各物质的核心性质，明确性质决定用途的逻辑，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8

【分析】
要判断各实验操作是否正确，需回忆常见化学实验操作的规范：量取液体读数时视线应与液体凹液面的最低处相平；组装仪器时塞橡皮塞不能将试管放在桌面按压；过滤操作需用玻璃棒引流且漏斗下端紧靠烧杯内壁；取用块状固体应将试管横放，把固体放在管口再慢慢竖起试管。逐一分析各选项即可得出答案。
【解析】
A选项：量取液体时，量筒读数的视线与液体凹液面的最低处保持水平，操作符合规范，正确；
B选项：组装仪器时，将试管放在桌面使劲塞橡皮塞，易压破试管，操作错误；
C选项：过滤操作未用玻璃棒引流，且漏斗下端未紧靠承接滤液的烧杯内壁，操作错误；
D选项：取用块状固体时，将固体直接投入直立的试管，易打破试管底部，操作错误。
【答案】
A
【知识点】
化学实验基本操作
【点评】
本题考查常见化学实验基本操作的正误判断，需牢记各操作的规范要点，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

【分析】首先明确单质是由同种元素组成的纯净物，氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物。接下来逐一分析选项，判断每个选项中前者是否为单质、后者是否为氧化物，从而选出符合要求的选项。
【解析】根据单质和氧化物的定义分析各选项：
1. 选项A：氖气（Ne）是由氖元素组成的纯净物，属于单质；液氧（O₂）是由氧元素组成的纯净物，也属于单质，不符合“前者单质、后者氧化物”的要求，排除。
2. 选项B：镁带（Mg）是由镁元素组成的纯净物，属于单质；二氧化锰（MnO₂）由锰元素和氧元素两种元素组成，且含有氧元素，属于氧化物，符合要求。
3. 选项C：高锰酸钾（KMnO₄）由钾、锰、氧三种元素组成，属于化合物但不是单质；四氧化三铁（Fe₃O₄）属于氧化物，不符合要求，排除。
4. 选项D：二氧化碳（CO₂）属于氧化物；氯酸钾（KClO₃）由钾、氯、氧三种元素组成，属于化合物但不是氧化物，不符合要求，排除。
【答案】B
【知识点】单质的概念、氧化物的概念
【点评】本题考查物质类别的基础概念，只需准确掌握单质和氧化物的定义，逐一分析选项即可快速得出答案，属于概念类基础题。
【难度系数】0.7

【分析】本题要求选出微观解释不正确的选项，需结合分子的基本性质（分子在不断运动、同种分子化学性质相同、化学变化中分子可分、分子间有间隔等），逐一分析每个选项的事实与解释是否匹配，找出错误项。
【解析】A选项：诗句中闻到花香是因为香气分子在不断运动，扩散到空气中，解释正确；B选项：氧气和液氧均由氧分子构成，同种分子化学性质相同，因此都能支持燃烧，解释正确；C选项：氢气在氯气中燃烧时，氢分子和氯分子分解为原子，重新组合成氯化氢分子，说明化学变化中分子会变为其他分子，解释正确；D选项：物体热胀冷缩是因为分子间的间隔随温度变化而改变，分子本身的大小并未变化，该解释错误，因此选D。
【答案】D
【知识点】分子的性质、微观粒子的特性
【点评】本题考查分子的基本性质，属于初中化学基础题，易错点是混淆热胀冷缩的原因（分子间隔变化而非分子大小改变），需准确掌握分子的相关特性。
【难度系数】0.6

【分析】
要判断各选项化学用语是否正确，需掌握化学用语的书写规则：原子的表示方法、化合价的计算与标注、原子团的识别、化学式的书写规则，逐一分析每个选项，对比规则判断对错。
【解析】
选项A：原子的表示方法是用元素符号表示1个原子，多个原子在元素符号前加数字，2个氮原子应表示为$\ce{2N}$；$\ce{N_{2}}$表示氮气或1个氮分子，故A错误。
选项B：化合物中各元素化合价代数和为0，$\ce{NH_{3}}$中氢元素为+1价，设氮元素化合价为$x$，则$x + 3×(+1)=0$，解得$x=-3$，氮元素化合价应标注为$\overset{-3}{\ce{N}}\ce{H_{3}}$，故B错误。
选项C：$\ce{HNO_{3}}$是硝酸，所含原子团为硝酸根，符号为$\ce{NO^{-}_{3}}$，故C正确。
选项D：氯化铵由铵根离子（$\ce{NH^{+}_{4}}$）和氯离子（$\ce{Cl^{-}}$）构成，化学式书写时正价在前、负价在后，应为$\ce{NH_{4}Cl}$，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
化学用语（原子、化合价、化学式、原子团）
【点评】
本题考查基础化学用语的正确书写，是化学学科的核心基础知识点，需学生准确掌握原子、化合价、原子团、化学式的书写规则，属于易得分的基础题，能有效检验学生对化学用语的掌握程度。
【难度系数】
0.8