【分析】要找出与其他三种放热现象有本质区别的选项，需明确判断依据：变化过程中是否有新物质生成，有新物质生成的是化学变化，无新物质生成的是物理变化。需逐个分析每个选项的变化类型，对比得出结论。
【解析】判断变化本质的核心是是否有新物质生成：
1. 选项A：天然气燃烧是甲烷与氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化，放热是化学变化伴随的现象；
2. 选项B：电灯泡通电放热是电能转化为热能和光能，过程中没有新物质生成，属于物理变化，放热是能量转化的结果；
3. 选项C：生石灰（氧化钙）与水反应生成氢氧化钙，有新物质生成，属于化学变化，放热是化学变化伴随的现象；
4. 选项D：镁与稀盐酸反应生成氯化镁和氢气，有新物质生成，属于化学变化，放热是化学变化伴随的现象；
综上，只有B选项的放热属于物理变化，与其他三种化学变化的放热有本质区别。
【答案】B
【知识点】物理变化与化学变化的判断、物质的变化
【点评】本题考查物理变化与化学变化的本质区别，解题关键是准确判断每个变化是否产生新物质，属于化学基础概念题，需牢记常见变化的类型。
【难度系数】0.8

【分析】本题考查日常生活中的安全常识，需逐一分析每个选项涉及的安全操作是否符合规范，回忆危险化学品管理、火灾逃生、电器灭火、一氧化碳中毒预防的相关知识，排查错误选项，确定正确答案。
【解析】A选项：危险化学品具有易燃、易爆、有毒等危险性，随意买卖易引发安全事故，因此禁止随意买卖，该做法符合安全要求；B选项：高层楼房起火时，电梯可能因断电停运，且浓烟易通过电梯井蔓延，乘坐电梯逃生会危及生命，应走安全疏散通道，该做法不符合安全要求；C选项：电线或电器起火时，用水扑灭易引发触电或电器短路爆炸，应先切断电源，再用干粉灭火器等合适方式灭火，该做法不符合安全要求；D选项：一氧化碳难溶于水，也不与水发生反应，室内放一盆水无法吸收一氧化碳，不能防止一氧化碳中毒，该做法不符合安全要求。
【答案】A
【知识点】化学安全常识、生活中的化学
【点评】本题考查基础安全常识，属于易掌握的基础题，学生只需牢记常见安全操作规范即可作答，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】本题围绕生活中燃料的变迁，考查化学基础概念，需逐一分析每个选项涉及的知识点，判断其正误，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】A选项：燃料燃烧属于化学反应，过程中将储存的化学能转化为热能（及光能），说法正确；B选项：煤炭、天然气属于不可再生能源，木柴虽为可再生能源但不能任意使用，说法错误；C选项：二氧化碳是空气的固有成分，不属于空气污染物，说法错误；D选项：有发光、放热现象的不一定是燃烧，如灯泡通电发光放热是物理变化，并非燃烧，说法错误。
【答案】A
【知识点】化学能与热能转化；燃料的分类；燃烧的概念
【点评】本题考查燃料相关的基础化学知识，侧重对核心概念的理解，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】0.6

【分析】要鉴别三种气体，需利用它们燃烧产物的差异判断：氢气燃烧只生成水，一氧化碳燃烧只生成二氧化碳，甲烷燃烧生成水和二氧化碳。第一步，干燥烧杯内壁有水珠说明燃烧生成水（含氢元素），由此确定Y不含氢，为一氧化碳；第二步，澄清石灰水变浑浊说明生成二氧化碳（含碳元素），结合Y是一氧化碳，确定Z含碳和氢，为甲烷，剩余X为氢气，对应选项A。
【解析】三种气体燃烧的产物：①$\ce{H_{2}}$燃烧：$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃} 2H_{2}O}$，仅生成水；②$\ce{CO}$燃烧：$\ce{2CO + O_{2}\xlongequal{点燃} 2CO_{2}}$，仅生成$\ce{CO_{2}}$；③$\ce{CH_{4}}$燃烧：$\ce{CH_{4} + 2O_{2}\xlongequal{点燃} CO_{2} + 2H_{2}O}$，生成水和$\ce{CO_{2}}$。根据题意：1. 只有X、Z火焰上方烧杯内壁有水珠→X、Z燃烧生成水（含氢），故Y为$\ce{CO}$；2. 只有Y、Z的烧杯内澄清石灰水变浑浊→Y、Z燃烧生成$\ce{CO_{2}}$（含碳），结合Y是$\ce{CO}$，得Z为$\ce{CH_{4}}$，剩余X为$\ce{H_{2}}$。因此X、Y、Z分别是$\ce{H_{2}}$、$\ce{CO}$、$\ce{CH_{4}}$，选A。
【答案】A
【知识点】常见气体的检验、可燃性气体的性质
【点评】本题利用三种可燃性气体燃烧产物的差异鉴别，核心是掌握各气体燃烧的产物，结合题目条件逐步推导即可，属于基础鉴别题。
【难度系数】0.8

【分析】要判断各操作是否正确，需回忆实验室制取氢气的相关操作规范：检查气密性利用气体热胀冷缩原理，块状固体取用遵循“一横二放三慢竖”，氢气密度比空气小，收集需用向下排空气法。逐一分析选项：A检查气密性操作符合规范；B加入锌粒（块状固体）的操作正确；C制取氢气的装置合理；D收集氢气的方法错误，因氢气密度远小于空气，应采用向下排空气法，图中操作不符合要求。
【解析】A选项：检查装置气密性时，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成稳定水柱，说明气密性良好，操作正确；B选项：加入块状固体锌粒时，先将试管横放，用镊子把锌粒放在试管口，再慢慢竖立试管，使锌粒滑至试管底部，防止打破试管，操作正确；C选项：实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，属于固液常温型反应，装置符合要求，操作正确；D选项：氢气密度比空气小，应采用向下排空气法收集，图中为向上排空气法，且导管未伸入集气瓶底部，无法排尽空气，操作错误。
【答案】D
【知识点】氢气的实验室制取、实验基本操作、气体收集方法
【点评】本题考查实验室制取氢气的基础实验操作，涵盖气密性检查、固体药品取用、气体发生与收集装置的判断，需牢记各操作的规范要点，属于常见基础题型。
【难度系数】0.5

【分析】
本题考查燃烧的相关知识，需结合燃烧的条件、氧气的性质逐一分析选项，明确各选项的正误：首先回忆燃烧的三要素为可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，氧气具有助燃性而非可燃性，着火点是物质固有属性不可改变，风箱的作用是补充氧气。
【解析】
A选项：风箱拉动过程中，是向火炉内鼓入空气（氧气），并未增加可燃物，故A错误；
B选项：手拉风箱可向火炉内补充充足的氧气，氧气充足时燃料燃烧更剧烈，因此火炉烧得旺，故B正确；
C选项：着火点是物质本身的固有属性，一般不会改变，火炉烧得旺是因为氧气充足使煤燃烧更充分，并非降低着火点，故C错误；
D选项：氧气能支持燃烧，体现的是氧气的助燃性，氧气本身不具有可燃性，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、氧气的性质
【点评】
本题结合生活实例考查基础化学知识，需准确掌握燃烧的条件和氧气的性质，难度不大，属于基础题。
【难度系数】
0.7