【分析】首先梳理实验室制取氧气的常见方法，明确选择发生装置的依据是反应物状态和反应条件，选择收集装置的依据是气体的密度与溶解性。加热高锰酸钾为固体加热型反应，对应固体加热发生装置；过氧化氢分解为固液常温型反应，对应固液常温发生装置；氯酸钾分解（对应装置B）也为固体加热型反应。氧气密度比空气大、不易溶于水，故收集装置均为向上排空气法或排水法。
【解析】1. 加热高锰酸钾制取氧气：反应原理为$\ce{高锰酸钾\xrightarrow{加热}锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气}$，反应物为固体，反应需加热，发生装置选C；氧气密度比空气大且不易溶于水，收集装置选D或E。2. 过氧化氢分解制取氧气：反应原理为$\ce{过氧化氢\xrightarrow{二氧化锰}水 + 氧气}$，反应物为液体和固体，反应常温进行，发生装置选A；收集装置选D或E。3. 氯酸钾分解制取氧气：发生装置选B，收集装置选D或E。
【答案】高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；C；D或E；过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气；A；D或E；B；D或E
【知识点】实验室制取氧气的原理、气体发生装置的选择、气体收集装置的选择
【点评】本题考查实验室制取氧气的核心基础知识点，需掌握不同制取方法的反应原理，以及根据反应物状态、反应条件选发生装置，根据气体性质选收集装置，是化学实验的必掌握内容。
【难度系数】0.7

【分析】
本题考查催化剂的定义与催化作用的概念，解题时需准确回忆初中化学中催化剂的核心定义：催化剂是能改变其他物质化学反应速率，且自身质量和化学性质在反应前后不变的物质；催化作用则是催化剂在化学反应中所起的作用，只需对应填写课本原话即可。
【解析】
根据催化剂的定义，第一个空填“改变其他物质的化学反应速率”，第二个空填“质量”，第三个空填“化学性质”；催化作用的定义是“催化剂在化学反应中所起的作用”，对应最后一个空。
【答案】
改变其他物质的化学反应速率；质量；化学性质；催化剂在化学反应中所起的作用
【知识点】
催化剂的概念、催化作用
【点评】
本题为化学基础概念填空题，聚焦催化剂的核心定义，属于初中化学的必背知识点，考查学生对基础概念的准确记忆，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先结合题目给出的分解反应表达式$\ce{A -＞ B + C + ······}$，回忆课本中分解反应的定义，明确分解反应是化学反应的基本类型之一，需从反应物和生成物的种类变化确定其定义与特点，对应填空即可。
【解析】
根据分解反应的定义，由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫作分解反应；其特点是由一种物质生成多种物质（或由一变多），与题目给出的“一变多”表达式特征相符。
【答案】
一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 由一种物质生成多种物质(或由一变多)
【知识点】
分解反应的概念 化学反应基本类型
【点评】
本题考查化学反应基本类型中分解反应的基础概念，属于识记类题目，侧重对课本基础知识的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】首先明确催化剂的定义：在化学反应中，能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。接下来逐一分析各选项：A选项，催化剂仅改变化学反应速率，无法改变生成物的总量，该说法正确；B选项，催化剂的作用就是改变其他物质的化学反应速率，该说法符合定义，正确；C选项，根据催化剂定义，化学反应前后其质量保持不变，该说法正确；D选项，化学反应前后催化剂的化学性质不变，并非所有性质（如物理性质可能发生改变），该说法错误，因此本题需选错误的选项。
【解析】根据催化剂的定义：催化剂是能改变化学反应速率，且反应前后质量和化学性质均不变的物质。对各选项逐一分析：
A. 催化剂只能改变化学反应速率，不影响生成物的量，说法正确；
B. 催化剂的核心特征之一是改变其他物质的化学反应速率，说法正确；
C. 化学反应前后催化剂的质量不会发生改变，说法正确；
D. 化学反应前后催化剂的化学性质不变，而非所有性质（物理性质可能改变），该说法错误，故本题答案为D。
【答案】D
【知识点】催化剂的概念、化学性质
【点评】本题考查催化剂的基础概念，属于初中化学的常考基础题，易错点在于混淆“化学性质”与“所有性质”的范围，只要准确掌握催化剂的定义要点即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】0.7

【分析】
首先明确分解反应的定义：由一种物质反应生成两种或两种以上新物质的反应，特征为“一变多”。接下来逐一分析选项：A选项红磷在氧气中燃烧，反应物是红磷和氧气两种物质，生成物只有五氧化二磷一种，属于“多变一”的化合反应；B选项加热高锰酸钾制氧气，反应物是高锰酸钾一种物质，生成物有锰酸钾、二氧化锰、氧气三种，符合“一变多”的分解反应特征；C选项蜡烛在空气中燃烧，反应物是蜡烛和氧气两种物质，生成物为二氧化碳和水，不符合分解反应特征；D选项胆矾研碎只是形状改变，没有新物质生成，属于物理变化，不属于化学变化范畴。综上，正确选项为B。
【解析】
1. 分解反应的定义：一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，特征为“一变多”。
2. 分析选项：
A：红磷+氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷，反应物两种，生成物一种，属于化合反应，排除；
B：高锰酸钾$\xrightarrow{\Delta}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，反应物一种，生成物三种，符合分解反应特征，当选；
C：蜡烛+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳+水，反应物两种，不符合“一变多”，排除；
D：胆矾研碎是物理变化，无新物质生成，排除。
【答案】
B
【知识点】
分解反应的判断、化学反应类型
【点评】
本题考查初中化学基础的反应类型判断，核心是掌握分解反应“一变多”的特征，同时需区分物理变化与化学变化，题目难度较低，属于巩固基础的典型题。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，需掌握实验室制取氧气的发生装置、收集装置的选择依据，以及实验操作的注意事项：首先，发生装置根据反应物状态和反应条件选择，固液不加热型用装置①，固体加热型用装置②；收集装置根据气体密度和溶解性选择，氧气可用向上排空气法（装置③）或排水法（装置④）；收集气体时需注意，刚开始的气泡是装置内空气，不能立即收集；长颈漏斗使用时要液封防止气体逸出。据此判断各选项对错。
【解析】
A选项：实验室制取氧气，若用过氧化氢和二氧化锰（固液不加热），选装置①；若用加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰（固体加热），选装置②，故A正确。
B选项：氧气密度比空气大，可用向上排空气法（装置③）收集；氧气不易溶于水，可用排水法（装置④）收集，故B正确。
C选项：用排水法收集气体时，刚开始排出的气泡是装置内的空气，立即收集会导致收集的氧气不纯，应待气泡连续均匀冒出时再收集，故C错误。
D选项：装置①中长颈漏斗下端插入液面以下，形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出，故D正确。
综上，不正确的是C。
【答案】
C
【知识点】
实验室制取氧气的装置、氧气的收集方法、实验操作注意事项
【点评】
本题考查实验室制取氧气的基础操作，涵盖发生装置与收集装置的选择、收集气体的时机、长颈漏斗的使用等核心知识点，属于化学实验基础题，需学生牢记相关操作规范。
【难度系数】
0.7