1. 燃烧的条件
(1) 通常情况下,可燃物与
氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应
叫作燃烧。
(2) 燃烧需要三个条件:①
可燃物
,②
氧气(或空气)
,③
达到燃烧所需的最低温度(着火点)
。三个条件必须同时具备,缺一不可。
答案：(1) 氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应
(2) ① 可燃物 ② 氧气(或空气) ③ 达到燃烧所需的最低温度(着火点)
解析：
【分析】
本题考查燃烧的定义和燃烧的条件，属于化学基础概念类题目。解题时需准确回忆教材中燃烧的标准定义，以及燃烧必须同时满足的三个条件，直接对应题目空格填写即可，注意定义的完整性和条件表述的准确性，如氧气也可表述为空气，第三个条件需明确是达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
【解析】
(1) 根据燃烧的定义，通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，因此此处填写该内容；
(2) 燃烧需要同时满足三个条件：①要有可燃物，②可燃物与氧气（或空气）接触，③温度达到可燃物燃烧所需的最低温度（即着火点），三个条件缺一不可，对应填写即可。
【答案】
(1) 氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应；(2) ① 可燃物 ② 氧气(或空气) ③ 达到燃烧所需的最低温度(着火点)
【知识点】
燃烧的定义、燃烧的条件
【点评】
本题是化学学科中关于燃烧的基础概念题，主要考查学生对核心知识点的记忆与掌握，难度较低，是巩固化学基础知识的常见题型。
【难度系数】
0.8
2. 灭火的原理和方法
(1) 灭火的原理就是破坏
燃烧的条件
。
(2) 由燃烧的条件可推知,灭火的原理有①
清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
,②
隔绝氧气(或空气)
,③
使温度降到着火点以下
。三条原理只要符合其一,即能灭火。
(3) 常用灭火器的名称及适用范围:
① 干粉灭火器,除可用来扑灭一般火灾外,还可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾。
② 二氧化碳灭火器,可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的火灾。
③ 水基型灭火器,可用来扑灭非水溶性可燃液体,如汽油、柴油等,以及固体材料,如木材、棉布等燃烧引起的火灾。
答案：(1) 燃烧的条件
(2) ① 清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 ② 隔绝氧气(或空气) ③ 使温度降到着火点以下
解析：
【分析】
要解答本题，需先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气/空气接触、温度达到可燃物着火点，三者需同时满足），灭火的核心是破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。由此可推导灭火的对应原理，再结合题目给出的灭火器适用范围常识即可完成作答。
【解析】
(1) 燃烧的三个条件需同时满足，灭火的原理就是破坏燃烧的条件，让燃烧无法进行，因此此处填“燃烧的条件”；
(2) 对应燃烧的三个条件，灭火原理分别为：①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离，移除燃烧的基础；②隔绝氧气（或空气），切断燃烧的助燃物；③使温度降到着火点以下，破坏燃烧的温度条件，三者满足其一即可灭火；
(3) 常见灭火器的适用范围为常识内容，按题目给出的信息准确对应即可。
【答案】
(1) 燃烧的条件；(2) ① 清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 ② 隔绝氧气(或空气) ③ 使温度降到着火点以下
【知识点】
灭火的原理，燃烧的条件
【点评】
本题考查燃烧与灭火的基础核心知识点，侧重对概念的记忆与理解，属于化学学科的基础内容，是学生必须掌握的常识性知识。
【难度系数】
0.8
3. 火灾现场人员自救的方法:用
湿毛巾
捂住口鼻,蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域等。
答案：湿毛巾
解析：
【分析】火灾现场会产生大量有毒气体和烟尘，这类物质温度高、密度小，会聚集在空间上部，因此自救时需低姿撤离；捂住口鼻的物品需要能过滤有毒物质、降低吸入气体温度，这道题考查火灾自救的基础常识，需明确对应的正确物品。
【解析】火灾发生时，燃烧产生的有毒气体和烟尘上升，需蹲下靠近地面或沿墙壁撤离；捂住口鼻应选用湿毛巾，湿毛巾可过滤部分有毒物质，还能降低吸入气体的温度，避免灼伤呼吸道，故此处填湿毛巾。
【答案】湿毛巾
【知识点】火灾自救方法、安全常识
【点评】本题为基础安全常识题，考查火灾现场自救的核心方法，贴近生活实际，难度较低。
【难度系数】0.8
1. [2025 重庆质检]元末陶宗仪《辍耕录》中记载：“杭人削松木为小片，其薄为纸，熔硫黄涂木片顶端分许，名曰发烛……盖以发火(即燃烧)及代灯烛用也。”下列说法不正确的是 （
D
）
A.“松木”与“硫黄”均为可燃物
B.“发烛”发火需要氧气
C.“发烛”发火利用了物质的可燃性
D.“发烛”发火的产物不会污染空气
答案：1. D
解析：
【分析】
本题考查燃烧相关知识及空气污染物判断，解题思路是：先明确燃烧的三要素（可燃物、与氧气接触、温度达着火点），再结合硫黄燃烧的产物性质，逐一分析选项正误，找出错误说法。
【解析】
1. 燃烧的三要素为：可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
2. 选项A：松木是木材，硫黄可燃烧，二者均属于可燃物，说法正确。
3. 选项B：燃烧必须有氧气参与，因此“发烛”发火需要氧气，说法正确。
4. 选项C：“发烛”发火利用了松木和硫黄的可燃性，说法正确。
5. 选项D：硫黄燃烧会生成二氧化硫（$\ce{SO_{2}}$），$\ce{SO_{2}}$是空气污染物，会引发酸雨等环境问题，因此“产物不会污染空气”的说法错误。
综上，不正确的说法为D。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、空气污染物
【点评】
本题结合古代科技记载考查基础化学知识，贴近生活实际，需掌握燃烧的条件及常见物质燃烧产物对环境的影响，难度适中，需细心分析每个选项。
【难度系数】
0.6
2. [2025 长沙]合理调控燃烧等化学反应意义重大。下列措施主要利用“使温度降到着火点以下”的灭火原理的是（
B
）
A.炒菜时油锅着火用锅盖盖灭
B.堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭
C.关闭燃气阀门熄灭火焰
D.在森林与村庄之间设置防火隔离带
答案：2. B
解析：
【分析】首先明确灭火的三种核心原理：①清除可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③使温度降到可燃物的着火点以下。解题时需逐一分析各选项措施对应的灭火原理，筛选出符合“使温度降到着火点以下”要求的选项。
【解析】A选项：油锅着火用锅盖盖灭，是通过锅盖隔绝空气（氧气），利用隔绝氧气的灭火原理；B选项：纸箱着火用水浇灭，水蒸发吸收大量热量，使温度降低到纸箱的着火点以下，符合题目要求的灭火原理；C选项：关闭燃气阀门灭火，是切断燃气来源（清除可燃物）来灭火；D选项：设置防火隔离带，是隔离可燃物来灭火。因此正确选项为B。
【答案】B
【知识点】灭火的原理与方法
【点评】本题考查灭火原理的实际应用，属于化学与生活的基础考点，需准确区分不同灭火措施对应的原理，难度较低。
【难度系数】0.8
3. [2024 北京]用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。
已知:白磷的着火点为$40\ °\mathrm{C}$,红磷的着火点为$260\ °\mathrm{C}$。
(1) 若a、b均为白磷,可观察到的现象是
a处白磷不燃烧,b处白磷燃烧
。
(2) 若a、b均为红磷,判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触,
并说明理由:
不能,温度达不到红磷的着火点,a、b处红磷均不燃烧
。
答案：3. (1) a处白磷不燃烧,b处白磷燃烧 (2) 不能,温度达不到红磷的着火点,a、b处红磷均不燃烧
解析：
【分析】
要解决这道题，需先明确可燃物燃烧的三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三个条件需同时满足。结合题目中白磷（着火点40℃）、红磷（着火点260℃）的着火点，以及实验环境为80℃的水，a处物质在烧杯底部（隔绝氧气）、b处物质在盛有氧气的试管内，分别分析两种情况：（1）当a、b为白磷时，80℃达到白磷着火点，对比两处是否有氧气的情况判断现象；（2）当a、b为红磷时，80℃未达到红磷着火点，结合燃烧条件判断能否验证氧气的作用。
【解析】
（1）白磷的着火点为40℃，实验环境温度为80℃，已达到白磷的着火点。a处白磷位于烧杯底部，被水隔绝了氧气，不满足“与氧气接触”的燃烧条件，因此不燃烧；b处白磷位于盛有氧气的试管内，同时满足燃烧的三个条件，因此燃烧。
（2）红磷的着火点为260℃，实验环境温度为80℃，未达到红磷的着火点。a、b处红磷均不满足“温度达到着火点”的条件，因此无论是否与氧气接触，两处红磷都不燃烧，无法证明可燃物燃烧需要与O₂接触。
【答案】
(1) a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧 (2) 不能，温度达不到红磷的着火点，a、b处红磷均不燃烧
【知识点】
燃烧的条件 实验探究
【点评】
本题通过对比实验考查可燃物燃烧的条件，需准确控制变量并结合物质着火点分析，是对燃烧条件的基础应用考查，需注意实验中温度、氧气两个变量的影响。
【难度系数】
0.5
