【分析】这道题考查化学学科的基础常识，需要准确识记化学学科的定义及科学探究的重要手段。回忆化学学科的本质：化学是一门以实验为基础的科学，实验也是科学探究的核心重要手段，据此可确定两个空的答案。
【解析】根据化学学科的基础定义，化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，因此两个空均填写“实验”。
【答案】实验；实验
【知识点】化学学科基础；实验的重要性
【点评】本题为化学学科的基础概念识记题，难度较低，主要考查学生对化学学科基本特点的掌握，属于必须牢记的基础知识。
【难度系数】0.9

【分析】本题考查蜡烛及其燃烧实验的基础识记内容，解题思路是回忆蜡烛的组成成分，以及观察蜡烛燃烧的三个阶段。首先明确蜡烛的主要组成部分，再确定观察蜡烛燃烧的三个阶段，结合题目要求填入对应内容即可。
【解析】蜡烛的主要组成是作为燃料的石蜡和中间支撑的棉线烛芯；对蜡烛及其燃烧的观察需分三个阶段：点燃前、燃烧时、熄灭后，且观察时需运用除味觉以外的感官，因此依次填入对应内容。
【答案】石蜡 棉线烛芯 点燃前 燃烧时 熄灭后
【知识点】化学实验观察、蜡烛的组成
【点评】本题为化学入门实验的基础识记题，考查学生对蜡烛及其燃烧实验的基本认知，内容简单，属于必须掌握的基础知识点。
【难度系数】0.9

【分析】
本题考查化学学习特点的三个“关注”，属于化学入门的基础识记知识点。解题时需回忆课本中明确的化学探究的三个关注内容，题目已给出第三个关注，只需填写前两个对应的内容即可。
【解析】
化学探究活动体现的化学学习特点的三个“关注”为：（1）关注物质的性质；（2）关注物质的变化；（3）关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释。因此本题前两个空依次填写物质的性质、物质的变化。
【答案】
（1）物质的性质 （2）物质的变化
【知识点】
化学学习特点；化学探究
【点评】
本题为基础识记题，考查化学入门阶段的核心概念，难度较低，只要牢记课本相关内容即可正确作答，有助于巩固化学学习的基础认知。
【难度系数】
0.8

【分析】本题考查化学学科中科学探究的标准步骤，解题思路为：首先明确科学探究是化学研究的重要方法，需回忆人教版九年级化学教材中规定的科学探究固定流程，再对照题目给出的步骤顺序，确认其与教材标准流程一致，即可得出正确结论。
【解析】科学探究是化学学习与研究的核心方法之一，人教版九年级上册化学明确规定了科学探究的一般步骤，其逻辑顺序为：提出问题→猜想与假设→制订计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流，题目给出的序列完全符合该标准流程要求。
【答案】科学探究的一般步骤通常按如下逻辑顺序开展：提出问题→猜想与假设→制订计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流，该序列符合人教版九年级上册化学中科学探究的标准流程要求。
【知识点】化学科学探究步骤
【点评】本题考查化学学科中科学探究的基础流程，属于识记类知识点，是化学学习的必备基础内容，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】
要解决这道题，需明确：实验现象是通过感官直接观察到的，而实验结论是根据现象推导得出的。逐一分析选项，判断哪个描述混淆了现象和结论，即可找到错误选项。
【解析】
首先区分实验现象与结论：
A. 蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰最明亮，这是可直接观察到的现象，描述正确；
B. 蜡烛燃烧生成水，罩在火焰上方的干燥烧杯内壁出现水雾，是可观察到的现象，描述正确；
C. 蜡烛燃烧时，先受热熔化为液态，再发生燃烧，这是可观察到的过程，描述正确；
D. 生成水和二氧化碳是通过实验现象推导得出的实验结论，并非直接观察到的现象，因此该描述错误。
【答案】
D
【知识点】
蜡烛燃烧实验；实验现象与结论的区分
【点评】
本题考查蜡烛燃烧的基础实验，核心是明确“现象”和“结论”的差异，属于化学入门级基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查科学探究的基本方法，解题思路是：科学探究需秉持严谨、全面的态度，重视实验中出现的所有现象（包括异常现象），不能随意忽略。需逐一分析各选项的做法是否符合科学探究的要求，选出不可取的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 如实记录并准确描述实验现象，是科学探究中记录环节的基本要求，做法可取；
B. 重复实验观察是否有相同现象，可排除偶然因素，确保实验结果的可靠性，做法可取；
C. 忽略该现象、换烧杯继续实验，是对实验中异常现象的忽视，不符合科学探究的严谨性，做法不可取；
D. 追寻该现象与蜡烛组成间的关系，是对异常现象进行深入探究，符合科学探究的要求，做法可取。
【答案】
C
【知识点】
科学探究的基本方法
【点评】
本题结合蜡烛燃烧的实验，考查学生对科学探究基本态度的理解，强调实验中要重视所有现象，尤其是异常现象，不能随意忽略，培养严谨的科学探究意识。
【难度系数】
0.8

【分析】首先明确科学探究的基本环节，包括提出问题、作出假设、制定计划、实施实验（实验验证）、得出结论等。题干中“可能是教室里二氧化碳的含量多的缘故”是小明针对“觉得闷、呼吸不畅”这一现象提出的猜测性解释，需区分各选项对应的探究步骤：A实验验证是通过具体实验验证假设；B提出假设是对问题的猜测性解释；C观察现象是感知到的客观事实；D得出结论是实验后的结果总结。
【解析】科学探究的一般过程为：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。题干中“可能是教室里二氧化碳的含量多的缘故”属于对呼吸不畅原因的猜测，对应作出假设环节。A选项实验验证是具体实验操作，不符合；C选项观察现象是客观事实，不符合；D选项得出结论是实验后的结果，不符合。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】科学探究的基本环节
【点评】本题考查科学探究的基本步骤，属于基础题，需准确区分假设、实验验证、现象、结论的不同，难度较小。
【难度系数】0.7

【分析】
要解决这道题，需结合蜡烛燃烧的相关基础知识和实验现象分析：首先回忆蜡烛火焰的分层及温度特点；其次判断蜡烛燃烧过程的变化类型，需明确物理变化和化学变化的本质区别；最后根据实验现象推断燃烧产物，利用澄清石灰水检验二氧化碳、无水硫酸铜检验水的性质来推导。
【解析】
(1) 蜡烛火焰由外到内分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈，温度最高，因此依次填焰心、外焰。
(2) 蜡烛燃烧时，先发生蜡烛受热熔化（仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化），随后蜡烛与氧气反应生成二氧化碳和水（有新物质生成，属于化学变化），所以整个过程既有物理变化又有化学变化，选c。
(3) A中澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳；B中无水硫酸铜遇水会由白色变为蓝色，说明蜡烛燃烧生成水，因此燃烧产物为二氧化碳和水。
【答案】
(1) 焰心；外焰
(2) c
(3) 二氧化碳和水
【知识点】
蜡烛燃烧实验、物质的变化、常见气体的检验
【点评】
本题结合实验考查蜡烛燃烧的基础知识点，涉及火焰结构、变化类型判断、产物检验，是化学实验的基础题型，侧重对核心概念的应用。
【难度系数】
0.3