零五网 全部参考答案 亮点给力提优课时作业本答案 2026年亮点给力提优课时作业本九年级语文上册人教版 第9页解析答案
(2026·山东济宁期末)阅读下面的文章,完成题目。
弘扬雷锋精神 积蓄前进动力
吴 凯
① 如果志愿行动有色彩,它会是什么颜色?
它或许是33.2万多名“武林大妈”身上的一抹红,奔忙寻常巷陌,共建城市生活的美好;或许是青海三江源国家公园治多生态环保协会志愿者身上的一片绿,行走雪域高原,播撒生态保护的种子;或许是哈尔滨亚冬会“小雪花”身上的一道蓝,穿梭赛事场馆,展现冰城人民的热情……“多彩”的志愿行动,跃动在新时代的万千气象之中,诠释着“奉献、友爱、互助、进步”的丰富内涵。
③ 雷锋精神和志愿精神是植根于内心深处的助人本能。贵州黔西林泉镇,群山拥围的高锦小学里,支教老师杨明听从内心的声音——“要做一些有意义的事情”。于是,他扎根乌蒙山区,用耐心与责任为山里娃打开走出大山的大门。
④ 雷锋精神和志愿精神不仅是照亮他人的微光,也是温暖自身的星火。在给孩子送去光的同时,杨明也被光照亮着,这束光来自村民为他缝制的“毛线鞋”,也来自乡村教育的点滴变迁。孟子云:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”雷锋精神和志愿精神从来不是单向的给予,而是彼此心灵的丰盈,从更长的时间维度上看,这些温暖将为推动社会文明进步积蓄不竭动力。
⑤ 雷锋精神和志愿精神不是居于云端的奢侈品,它孕育在生活的每一个角落,人人可为、抬手可为。从安徽合肥城市记忆馆里义务讲解的小朋友,到山东临沂为乡村老人定格岁月的返乡大学生,再到上海杨浦区弘扬城市精神的“老杨树宣讲汇”团队,践行雷锋精神和志愿精神无关地域、年龄、形式,平凡岁月里的一声微笑问候、一句耐心解答,危难来临时的一双温暖手掌、一次无私帮助,都在无形中传递着爱与希望,织就社会生活最美的风景。
⑥ 推动雷锋精神和志愿精神传播传承,离不开个体的主动参与,更离不开相关措施的“精准滴灌”。2024年4月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于健全新时代志愿服务体系的意见》,明确了丰富供给内容、推进供需对接、提升服务质效等任务。
⑦ 让雷锋精神和志愿精神融入日常,一方面要用现代手段赋能志愿服务,应用大数据分析、区块链技术等手段,实现志愿需求与供给之间的精准匹配,进一步提升志愿服务的有效性和满意度;另一方面则要积极完善礼遇回馈机制,通过服务积分、时间储蓄、场景优待等手段,提升志愿者的获得感和荣誉感,为志愿服务的可持续性运转提供坚实基础。
⑧ 不啻微芒,造炬成阳。在以中国式现代化全面推进强国建设的壮阔图景中,雷锋精神和志愿精神是一件件凡人善举,更是关乎民生福祉的重要纽带,一头连着群众的所急所需,一头连着志愿者的爱心奉献。相信在各方的共同参与和努力下,雷锋精神和志愿精神将发出更为灿烂的光芒,汇聚起向上向善的磅礴力量。
(选自《人民日报》2025年3月5日,有删改)
1. 任务一:请结合下面的知识卡片,在文中找出一处这类词句,并结合上下文,阐述它是如何推进论述或实现话题转换的。
知识卡片 在论述过程中,文章常使用某些词语或句子来推进论述或转换话题,如关联词、设问句、过渡句等。
(示例)第④段开头的过渡句:“雷锋精神和志愿精神不仅是照亮他人的微光,也是温暖自身的星火。”

作用:此句承上启下,前半句“照亮他人的微光”承接第③段支教老师杨明山区支教的事例,后半句“温暖自身的星火”引出本段中杨明“被光照亮”的体验,并自然衔接下文引用的孟子名言,使文章结构更严密。

2. 任务二:阅读本文之后,小语画了两幅思维导图(如下),你认为哪幅图更合理?请从论证思路的角度说明理由。

我认为
A
图更合理。理由:
本文第①②段由各类志愿事例引出论题,阐释雷锋精神与志愿精神的内涵;第③~⑦段为主体,分别从精神价值(第③④段)、人人可行的践行方式(第⑤段)、多措施传承传播(第⑥⑦段)三方面展开论述;结尾第⑧段总结全文、升华主旨并发出号召,对应图A结构。


3. 任务三:第④段的论证非常合理,不仅运用了道理论证,还运用了举例论证,请分析该段中举例论证的作用。
本段以杨明支教收获村民温暖回报为例,具体有力地论证了志愿精神是“彼此心灵的丰盈”(或:“温暖自己的星火”),增强了文章的说服力。


答案:1. (示例)第④段开头的过渡句:“雷锋精神和志愿精神不仅是照亮他人的微光,也是温暖自身的星火。”
作用:此句承上启下,前半句“照亮他人的微光”承接第③段支教老师杨明山区支教的事例,后半句“温暖自身的星火”引出本段中杨明“被光照亮”的体验,并自然衔接下文引用的孟子名言,使文章结构更严密。
【解析】 结合知识卡片提示,从文中找出推进论述或转换话题的关联词、设问句、过渡句等进行分析即可。如第①段“如果志愿行动有色彩,它会是什么颜色”,此句是设问句,以提问的方式开篇,引出下文话题,激发读者思考与阅读兴趣;自然引出第②段中“一抹红”“一片绿”“一道蓝”等不同色彩的志愿行动事例,由问题转入具体阐述,顺畅开启全文对雷锋精神与志愿精神的论述,使行文自然、过渡巧妙。第④段“雷锋精神和志愿精神不仅是照亮他人的微光,也是温暖自身的星火”和第⑥段“推动雷锋精神和志愿精神传播传承,离不开个体的主动参与,更离不开相关措施的‘精准滴灌’”都是过渡句,且分别运用了关联词“不仅……也……”“更”,承上启下,使上下文衔接紧密,思路清晰,层层深入推进论证。
2. A 本文第①②段由各类志愿事例引出论题,阐释雷锋精神与志愿精神的内涵;第③~⑦段为主体,分别从精神价值(第③④段)、人人可行的践行方式(第⑤段)、多措施传承传播(第⑥⑦段)三方面展开论述;结尾第⑧段总结全文、升华主旨并发出号召,对应图A结构。
【解析】 本文开头第①②段以“武林大妈”“治多生态环保协会志愿者”等多彩志愿行动为例,引出“雷锋精神和志愿精神”这一论题,并点明其内涵。第③~⑦段为主体部分,第③④段从意义的角度论述了雷锋精神和志愿精神不仅是照亮他人的微光,也是温暖自身的星火;第⑤段从做法的角度论述了雷锋精神和志愿精神人人可为、抬手可为;第⑥⑦段从做法的角度论述了雷锋精神和志愿精神的传播传承离不开相关措施的“精准滴灌”。第⑧段总结全文,深化中心,发出号召。故图A符合本文的论述结构。
3. 本段以杨明支教收获村民温暖回报为例,具体有力地论证了志愿精神是“彼此心灵的丰盈”(或:“温暖自己的星火”),增强了文章的说服力。
【解析】 根据第④段内容可知,本段运用举例论证,举杨明支教山区被村民温暖回报的事例,具体有力地论证了雷锋精神和志愿精神不只是单向付出,更是温暖自身、彼此心灵的丰盈这一分论点,使论证更具体、更真实可信,增强了文章的说服力。
上一页 下一页