【活动二 寻文辨句探奥妙】
五、阅读下面的小说，品味生活中的真善美，感受不一样的人物形象。（33分）
（一）（17分）
[选文一] 桥（节选） ◎谈 歌
① 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
② 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
④ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤ 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥ 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧ 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨ 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩ 一片白茫茫的世界。
⑪ 五天以后，洪水退了。
⑫ 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
⑬ 她来祭奠两个人。
⑭ 她丈夫和她儿子。
[选文二] 守 桥 ◎葛俊康
① 学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走一百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始垮塌，老葛每天都要到石桥上走走、看看、修一修、补一补。
② 由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞吼一声，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。
③ 老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④ 老葛站在桥上，望着汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间传遍了全身。老葛的心更慌了，再不想办法，这桥肯定是保不住了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草……
⑤ 洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固。当学校校长和村主任过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”原来老葛是一位退休老师。
（选自《快乐青春》2021年第7期，有删改）


1. 新考法 思维导图 根据两篇选文的故事内容，填写关键词，补充故事轴。（6分）

2. 新考法 批注阅读 阅读选文一，老汉在当时的情形下心里是如何想的？补全批注。（2分）
3. 语文要素 阅读选文一和选文中画“”的句子，下列说法不正确的一项是（3分） （）
A. 都是描写洪水的句子，可以看出情况的危急。
B. 选文二中画“”的句子交代了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者的阅读兴趣。
C. 两篇选文中画“”的句子，都起到了推动故事情节发展的作用，使人物形象更鲜明。
D. 画“”的句子可以删去，对文章没有任何影响。
4. 下列关于选文二中“守桥”的理解，不恰当的一项是（3分） （）
A. 《守桥》作为题目有象征意义，联结着老葛这一位退休老师与学生之间的牵挂，也联结着老葛与教师这一职业的关系。
B. “守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节，让小说达到了高潮。
C. 主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
D. 守桥是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”，没有什么意义。
5. 新考法 对比阅读 选文一在最后才点明老支书和小伙子的关系，选文二也是在最后才点明老葛的身份是一位退休教师，这样写有什么好处？（3分）