1 [2026南京秦淮区月考]请你帮助小语同学整理古代诗歌，完成摘抄本。
策略 古代诗歌 收获
看标题 杨花落尽子规啼，(1)
闻道龙标过五溪
。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
(2)
东临碣石
，以观沧海。 ——曹操《观沧海》 标题常点明时间或地点，概括事件，蕴含情感。
抓意象 (3)
乡书何处达
，
归雁洛阳边
。
——王湾《次北固山下》
古人常借助意象“雁”来表达(4)
思乡(或:思念亲人)
之情。
明手法 (5)
枯藤老树昏鸦
，
小桥流水人家
，古道西风瘦马。 ——马致远《天净沙·秋思》
(6)
星汉灿烂
，
若出其里
。 ——曹操《观沧海》 对比衬托，抒发离人愁思。
夸张虚写，借银河彰显博大胸襟。
总结:依据阅读策略，重新思考并整理古代诗歌，让我有了新的收获。
答案：1. (1)闻道龙标过五溪 (2)东临碣石 (3)乡书何处达 归雁洛阳边 (4)思乡(或:思念亲人) (5)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 (6)星汉灿烂 若出其里
解析：
【分析】
这道题考查课内古代诗歌的背诵积累及相关诗歌知识的理解。解题思路如下：1. 根据给出的诗歌篇目，回忆对应诗句补全空缺；2. 结合收获栏的提示，如意象“雁”的情感、手法的说明，完成对应填空。具体来说，(1)需回忆李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗句；(2)对应曹操《观沧海》的开篇句；(3)需从王湾《次北固山下》中找到带“雁”的诗句；(4)结合“雁”这一意象的传统情感含义作答；(5)对应马致远《天净沙·秋思》的开头句；(6)对应曹操《观沧海》中写银河的夸张虚写句。
【解析】
(1) 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的下句为“闻道龙标过五溪”，故填此句；
(2) 曹操《观沧海》开篇为“东临碣石，以观沧海”，故填“东临碣石”；
(3) 王湾《次北固山下》中带“雁”的诗句是“乡书何处达，归雁洛阳边”，故填此两句；
(4) 古代诗歌中“雁”常用来表达思乡或思念亲人的情感，故填“思乡(或:思念亲人)”；
(5) 马致远《天净沙·秋思》的开头两句是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，故填此两句；
(6) 曹操《观沧海》中借银河彰显胸襟的夸张虚写句是“星汉灿烂，若出其里”，故填此两句。
【答案】
(1)闻道龙标过五溪 (2)东临碣石 (3)乡书何处达 归雁洛阳边 (4)思乡(或:思念亲人) (5)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 (6)星汉灿烂 若出其里
【知识点】
古诗文默写、古代诗歌意象鉴赏、古代诗歌表现手法
【点评】
本题围绕课内古代诗歌展开，既考查了古诗文背诵积累，又引导学生梳理古代诗歌的阅读策略，理解意象、手法的作用，是一道基础且实用的古诗文学习题。
【难度系数】
0.8
2 [2026连云港市新浦区月考]小宇在背诵诗歌积累写作素材时，整理了下面的句子，请你帮他补全。
(1)《观沧海》中，曹操登高望海，以“
日月之行
，
若出其中
；
星汉灿烂
，
若出其里
”四句，将大海与日月星辰相连，勾勒出壮阔的景象，既展现了大海的浩瀚，更暗藏自己的胸襟与抱负。
(2)《次北固山下》里，王湾用“
海日生残夜
，
江春入旧年
”写出时序交替的自然理趣，暗含积极向上之情。
(3)《天净沙·秋思》中“
夕阳西下
，
断肠人在天涯
”以直白的抒情，将前文所有秋景意象承载的孤寂与漂泊感推向顶点，道尽天涯游子的思乡之苦。
(4)《春》中，作者用“
春天像小姑娘
，
花枝招展的
，笑着，走着”描绘春如孩童般活泼灵动的模样，既贴合春天的生机特质，也饱含对春的喜爱之情。
答案：2. (1)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2)海日生残夜 江春入旧年 (3)夕阳西下 断肠人在天涯 (4)春天像小姑娘 花枝招展的
解析：
【分析】
本题为课内名句默写题，解题时需紧扣题干给出的篇目名称、内容提示（如“大海与日月星辰相连”“时序交替”“直白抒情”“春如孩童般活泼”），回忆对应篇目的指定语句，同时注意书写准确，避免错别字。
【解析】
(1)《观沧海》中，曹操以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘大海吞吐日月、包蕴星汉的壮阔景象，契合题干要求；
(2)《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”描写夜尽日出、冬去春来的时序交替，蕴含自然理趣；
(3)《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒胸臆，点明游子思乡的主旨；
(4)《春》中“春天像小姑娘，花枝招展的”将春比作活泼灵动的小姑娘，贴合题干描述。
【答案】
2. (1)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2)海日生残夜 江春入旧年 (3)夕阳西下 断肠人在天涯 (4)春天像小姑娘 花枝招展的
【知识点】
课内名句默写、古诗文识记、现代文重点语句积累
【点评】
本题考查课内要求背诵的古诗文与现代文经典语句，属于基础积累类题目，侧重考查学生的识记能力，难度较低，只要平时认真背诵、准确书写即可得分。
【难度系数】
0.9
3 [2026南通启东月考]少年的成长离不开经典诗文的滋润。
（1）诸葛亮在《诫子书》中以“
淫慢则不能励精
，
险躁则不能治性
”告诫我们懈怠和浮躁的坏处；《潼关》中的“
河流大野犹嫌束
，山入潼关不解平”告诉我们应当冲破罗网、勇往直前、追求个性解放。
（2）《秋词》（其一）中用鹤的形象“
晴空一鹤排云上
，
便引诗情到碧霄
”启迪我们应积极乐观地面对人生；《十一月四日风雨大作》（其二）中“
夜阑卧听风吹雨
，
铁马冰河入梦来
”表达作者在梦中也想着报效国家的情怀。
（3）毛泽东在《纪念白求恩》中告诉我们：“一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，
一个纯粹的人
，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
答案：3. (1)淫慢则不能励精 险躁则不能治性 河流大野犹嫌束 (2)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 (3)一个纯粹的人
解析：
【分析】本题考查课内重点篇目的名句默写，解题时需结合题目给出的语境，回忆对应篇目的相关语句，同时注意书写准确，避免写错别字。第（1）题需回忆《诫子书》中关于懈怠浮躁危害的句子，以及《潼关》中体现冲破罗网、追求个性解放的句子；第（2）题回忆《秋词》（其一）中借鹤传递积极乐观态度的句子，和《十一月四日风雨大作》（其二）中体现报国情怀的梦境句；第（3）题回忆《纪念白求恩》中的经典语句，准确填写即可。
【解析】（1）诸葛亮《诫子书》里告诫懈怠和浮躁坏处的句子是“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”；《潼关》中“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”符合冲破罗网、追求个性解放的语境。（2）《秋词》（其一）中用鹤的形象传递积极乐观的句子是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”；《十一月四日风雨大作》（其二）里梦中报国的句子是“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。（3）《纪念白求恩》中的对应语句为“一个纯粹的人”。
【答案】3. (1)淫慢则不能励精 险躁则不能治性 河流大野犹嫌束 (2)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 (3)一个纯粹的人
【知识点】古诗文名句默写、课内现代文名句默写
【点评】本题考查课内要求背诵的经典篇目名句，均为基础默写内容，只要学生平时认真背诵、准确记忆，就能顺利作答，重点考查对课内重点语句的掌握情况。
【难度系数】0.8
4 [2026泰州泰兴期末]请根据语境填写古诗文原句。
小语:我最近复习时发现,相同的意象在不同人笔下,有时候表达的情感类似,有时候却差异很大。比如同样是山、水,曹操“(1)
水何澹澹
, (2)
山岛竦峙
”(《观沧海》)动静结合,显示了大海的辽阔与威严,而王湾“(3)
客路青山外
, (4)
行舟绿水前
”(《次北固山下》)却暗含旅途奔波之意。
小文:我也有这样的发现。同样是马,陆游“(5)
夜阑卧听风吹雨
,铁马冰河入梦来”[《十一月四日风雨大作》(其二)]的“铁马”象征着战士的英勇与报国的豪情,谭嗣同“终古高云簇此城,(6)
秋风吹散马蹄声
”(《潼关》)的“马”展现了少年的任意驰骋和精神自由,马致远《天净沙·秋思》中“(7)
古道西风瘦马
”通过三个意象叠加,勾勒出天涯游子的孤寂。
我:我们用心阅读,把学习和思考相结合,真是应了孔子所说的“(8)
学而不思则罔
,思而不学则殆”(《〈论语〉十二章》)。
答案：4. (1)水何澹澹 (2)山岛竦峙 (3)客路青山外 (4)行舟绿水前 (5)夜阑卧听风吹雨 (6)秋风吹散马蹄声 (7)古道西风瘦马 (8)学而不思则罔
解析：
【分析】
本题为古诗文语境默写题，解题时需结合题干给出的篇目、语境提示，回忆课内必背古诗文的原句，同时注意易错字的书写。具体思路：1. 针对每小题的篇目和情感/意象提示，定位对应诗句；2. 准确书写诗句，避免错别字（如“澹澹”“竦峙”“阑”“罔”等）。
【解析】
(1)(2) 出自曹操《观沧海》，题干要求写动静结合体现大海辽阔与威严的句子，对应原句为“水何澹澹，山岛竦峙”；
(3)(4) 出自王湾《次北固山下》，题干要求写暗含旅途奔波之意的句子，对应原句为“客路青山外，行舟绿水前”；
(5) 出自陆游《十一月四日风雨大作》（其二），题干给出下句“铁马冰河入梦来”，对应上句为“夜阑卧听风吹雨”；
(6) 出自谭嗣同《潼关》，题干给出上句“终古高云簇此城”，对应下句为“秋风吹散马蹄声”；
(7) 出自马致远《天净沙·秋思》，题干要求写三个意象叠加勾勒游子孤寂的句子，对应原句为“古道西风瘦马”；
(8) 出自《〈论语〉十二章》，题干给出“思而不学则殆”，对应前句为“学而不思则罔”。
【答案】
(1)水何澹澹 (2)山岛竦峙 (3)客路青山外 (4)行舟绿水前 (5)夜阑卧听风吹雨 (6)秋风吹散马蹄声 (7)古道西风瘦马 (8)学而不思则罔
【知识点】
古诗文默写、课内古诗词默写、《论语》十二章
【点评】
本题考查课内必背古诗文的语境默写，需学生熟练掌握重点古诗文的内容、意象与情感，是语文学习的基础积累题，易错字较多，需注意书写规范。
【难度系数】
0.2
