（四）[2026徐州沛县月考]阅读下面的文言文，完成后面题目。
[甲]《狼》，见课本原文。
[乙]黠童子换马
一童子随主人宦游。从县中索骑，彼所值甚驽下。
望后来人得骏马驰而来手握缰绳佯泣于马上。后来问曰：“何泣也？”曰：“
吾马奔逸绝尘，深惧其泛驾而伤我也。”后来以为稚弱可信，意此乃更佳，乃下地与之易。童子既得马，策而去。后来人乘马，始悟其欺，追之不及。
（选自《智囊全集》，有删改）
1 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限三处）
望后来人得骏马驰而来手握缰绳佯泣于马上
2 解释下列加点词。
（1）目似
瞑 （
闭上眼睛
）
（2）止露
尻尾 （
屁股
）
（3）乃下地与之
易 （
交换
）
（4）童子既得马，
策而去 （
鞭打
）
3 下列各组句子中加点的词用法和意义相同的四项是 （
ACDI
）
A. 乃悟前狼假寐 始悟其欺
B. 乃悟前狼假寐 乃下地与之易
C. 太丘舍去 策而去
D. 与儿女讲论文义 乃下地与之易
E. 而顷刻两毙 策而去
F. 意此马更佳 目似瞑，意暇甚
G. 何泣也 水何澹澹
H. 后来以为稚弱可信 与人交而不信乎
Ⅰ. 追之不及 将复何及
4 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（2）吾马奔逸绝尘，深惧其泛驾而伤我也。
5 小组讨论时，小华和小文的对话碰撞出了思维火花，请你参与。
小华：我发现两文都用了“黠”字评价狼和童子，是不是都有讽刺的意味？
小文：我认为甲文是在讽刺像狼一样的恶人，无论怎样狡猾，终归会被识破和消灭。但乙文似乎是在夸奖童子，感觉对“后来人”的讽刺意味很明显。
看了两位同学的对话，你对“童子”和“后来人”的做法有了怎样独到而具体的评价？请结合内容说说你的见解。
我评“童子”：
我认为“黠”是在批评童子很狡猾，他为了达到自己要一匹快马的目的，在后来人面前“佯泣”，装可怜，他抓住对方想占便宜的心理，以谎言骗取他人的信任得到马匹。
我评“后来人”：
后来人虽然是受害者，但也不值得同情。他看到童子“稚弱”就以为童子说的话真实可信，之所以换马也非出于对童子的同情，而是贪心想占便宜得到一匹快马，结果反被狡黠的童子利用。
（五）[2026南通通州区期末]阅读下面两篇文言文，完成后面题目。
[甲]《穿井得一人》，见课本原文。
[乙]吾少受父之教。能言之年，即教我经籍①。年九岁，便诲以诗书。然吾终无乡人之誉，亦无清雅之名。今之职位，乃君恩②耳，非吾力所能致也。吾远不及父，汝等复不如吾。咨度③弘伟，恐汝兄弟未之能也；奇异独达④，察汝等将无分也。恭为德首，慎为行基。愿汝等言则忠信，行则笃敬。勿轻以财许⑤人，勿传无稽⑥之谈，勿听人毁誉⑦之语。闻人之过，耳可闻，口不得宣，思而后动。若言行无信，身受大谤⑧，甚至入刑获罪，岂复惜汝？汝之耻，将及先祖矣。思吾之言，守吾之教，
汝等各宜⑨常诵读之。
（选自《全晋文》，有删改）
[注释]① 经籍：经典书籍。 ② 君恩：皇帝的恩惠。 ③ 咨度：咨询，商量。 ④ 奇异独达：卓越不凡，见解独到通透。 ⑤ 许：许诺。 ⑥ 无稽：没有根据。 ⑦ 毁誉：毁谤和称赞。 ⑧ 谤：指责。 ⑨ 宜：应该。
1 用“/”标出下列句子的朗读停顿。（每句标一处）
（1）家无井而出溉汲
（2）吾远不及父
2 解释下列加点词。
（1）非吾力所能
致也 （
达到
）
（2）汝等
复不如吾 （
又，再
）
（3）行则
笃敬 （
忠诚，厚道
）
（4）闻
人之过 （
听到
）
3 用现代汉语翻译下列句子。
（1）求闻之若此，不若无闻也。
（2）汝等各宜常诵读之。
4 结合你的生活体验，说说乙文作者的告诫对你有什么启发。
曾经我因为答应了朋友的事没能兑现，导致与朋友有了隔阂。乙文作者的告诫让我明白在生活中要恭敬谨慎、诚信待人，不轻易许诺财物、传播无稽之谈，不听信毁誉之语，听到他人过错不宣扬，先思考再行动。我会主动向朋友道歉，并时刻提醒自己，要做一个言出必行、诚实守信的人。
5 小区业主群里有人转发了一则未经证实的消息，引起了误会。你打算结合这次事件，在社区读书会上提醒大家做一个理性的信息传播者。如果要从甲文和乙文中选择说理的依据，你准备选什么？请说明你选择的理由。
示例一:我会选择甲文“穿井得一人”的故事,因为这个故事说明了道听途说、不加核实就传播消息会造成误解,告诉我们要以审慎的态度分析、甄别传闻。 示例二:我会选择乙文提到的“勿传无稽之谈,勿听人毁誉之语”或“闻人之过,耳可闻,口不得宣,思而后动”。因为这些句子强调了不要传播没有根据的言论,这与社交媒体时代理性传播信息的要求高度契合,能直接提醒大家不转发未经证实的消息,做理性的信息传播者。
答案：（四）
1. 望后来人得骏马/驰而来/手握缰绳/佯泣于马上
2. (1)闭上眼睛 (2)屁股 (3)交换 (4)鞭打
3. ACDI
解析:A. 都是动词,译为“明白、醒悟”。B. 副词,译为“才”/副词,译为“于是、就”。C. 都是动词,译为“离开”。D. 都是介词,译为“和、跟”。E. 表承接/表修饰。F. 动词,译为“认为、觉得”/名词,译为“神情、态度”。G. 疑问代词,译为“为什么”/副词,译为“多么”。H. 动词,译为“相信”/形容词,译为“诚信”。I. 都是动词,译为“赶上、来得及”。
4. (1)其中一只狼在柴草堆中打洞,打算从通道进入来攻击屠户的后面。
(2)我的马儿跑起来实在是太快了,我非常害怕它翻车,伤到我自己。
5. 我评“童子”:我认为“黠”是在批评童子很狡猾,他为了达到自己要一匹快马的目的,在后来人面前“佯泣”,装可怜,他抓住对方想占便宜的心理,以谎言骗取他人的信任得到马匹。
我评“后来人”:后来人虽然是受害者,但也不值得同情。他看到童子“稚弱”就以为童子说的话真实可信,之所以换马也非出于对童子的同情,而是贪心想占便宜得到一匹快马,结果反被狡黠的童子利用。
[乙参考译文]有一童子随主人四处求官,从县里索要马匹,童子分到的马不好。(他)远远望见后来的人分到一匹骏马,飞奔而来,(童子)手握着缰绳,假意在马上哭泣起来。来人问童子:“你为什么哭泣呢?”(童子)说:“我的马儿跑起来实在是太快了,我非常害怕它翻车,伤到我自己。”来人认为童子年幼,可以相信,心想童子的马比自己的好,就下马与童子交换。童子换了马便鞭打马离开,那人骑上童子的马,才明白受骗上当,但已追不上童子了。
（五）
1. (1)家无井/而出溉汲 (2)吾/远不及父
2. (1)达到 (2)又,再 (3)忠诚,厚道 (4)听到
3. (1)像这样听信传闻,不如不听。
(2)你们每个人都应该经常诵读这些话。
4. 示例:曾经我因为答应了朋友的事没能兑现,导致与朋友有了隔阂。乙文作者的告诫让我明白在生活中要恭敬谨慎、诚信待人,不轻易许诺财物、传播无稽之谈,不听信毁誉之语,听到他人过错不宣扬,先思考再行动。我会主动向朋友道歉,并时刻提醒自己,要做一个言出必行、诚实守信的人。
5. 示例一:我会选择甲文“穿井得一人”的故事,因为这个故事说明了道听途说、不加核实就传播消息会造成误解,告诉我们要以审慎的态度分析、甄别传闻。 示例二:我会选择乙文提到的“勿传无稽之谈,勿听人毁誉之语”或“闻人之过,耳可闻,口不得宣,思而后动”。因为这些句子强调了不要传播没有根据的言论,这与社交媒体时代理性传播信息的要求高度契合,能直接提醒大家不转发未经证实的消息,做理性的信息传播者。
[乙参考译文]我年少时接受父亲的教导。在能说话的年纪,(父亲)就教我经典书籍。我九岁时,父亲就教导我学习诗书。然而我始终没有得到乡人的赞誉,也没有清雅的名声。我现在的职位,不过是皇帝的恩惠罢了,并非凭借我自己的能力所能达到的。我远远比不上父亲,你们又比不上我。像咨询谋划、弘扬伟业这样的事,恐怕你们兄弟没有能力做到;卓越不凡,见解独到通透,我看你们也没有这样的天分。恭敬是品德的首要,谨慎是行为的基础。希望你们说话忠诚守信,做事厚道恭敬。不要轻易地用财物许诺别人,不要传播没有根据的言论,不要听信别人毁谤和称赞的话语。听到别人的过错,耳朵可以听,但嘴巴不能宣扬,要思考后再行动。如果言行不讲信用,自身会遭受严厉的指责,甚至会触犯刑法获罪,到那时我哪里还会怜惜你们呢? 你们的耻辱,将会牵连到先祖。思考我的话,遵守我的教诲,你们每个人都应该经常诵读这些话。
解析：
【分析】
本题为文言文综合阅读题，需结合课内文言文知识迁移解答课外内容。解题思路如下：
1. 断句题：根据句子含义和语法结构，将句子拆分为语义完整的停顿部分，如“望后来人得骏马”是一个动作，“驰而来”是后续动作，“手握缰绳”是童子的动作，“佯泣于马上”是状态，据此断句。
2. 字词解释：结合课内所学文言字词的含义，迁移到课外语境，如“瞑”对应《狼》中“目似瞑”的“闭眼”，“易”对应“交换”的常用义等。
3. 虚词选择题：逐个分析选项中加点词的用法和意义，对比异同，如A项“悟”均为“明白、醒悟”，B项“乃”分别为“才”和“于是”，据此选出相同的选项。
4. 翻译题：落实重点字词的含义，如“洞”是“打洞”，“隧”是“从通道”，“奔逸绝尘”是“跑得极快”，再调整语句通顺。
5. 内容评价题：结合两篇文章中人物的行为，分析其动机和特点，如童子用谎言骗马是狡猾，后来人贪小便宜被利用是自身的问题。
6. （五）部分同理，断句依据语义，字词解释结合语境，翻译落实重点，启发结合生活体验，最后一题选择依据需结合材料与题目要求（理性传播信息）。
【解析】
（四）
1. 断句：根据句子语义，“望后来人得骏马”是童子看到的情况，“驰而来”是骏马的动作，“手握缰绳”是童子的动作，“佯泣于马上”是童子的状态，故断为：望后来人得骏马/驰而来/手握缰绳/佯泣于马上。
2. 字词解释：
（1）“瞑”：课内《狼》中“目似瞑”，意为“闭上眼睛”；
（2）“尻”：结合语境，意为“屁股”；
（3）“易”：结合语境，意为“交换”；
（4）“策”：结合语境，意为“鞭打”。
3. 虚词选择题：
A项“悟”均为动词，“明白、醒悟”；
B项“乃”：前为“才”，后为“于是、就”，不同；
C项“去”均为动词，“离开”；
D项“与”均为介词，“和、跟”；
E项“而”：前表承接，后表修饰，不同；
F项“意”：前为“认为”，后为“神情”，不同；
G项“何”：前为“为什么”，后为“多么”，不同；
H项“信”：前为“相信”，后为“诚信”，不同；
I项“及”均为动词，“赶上、来得及”；
故答案为ACDI。
4. 翻译：
（1）重点字词“洞”（打洞）、“隧”（从通道），译为：其中一只狼在柴草堆中打洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。
（2）重点字词“奔逸绝尘”（跑得极快）、“泛驾”（翻车），译为：我的马儿跑起来实在是太快了，我非常害怕它翻车，伤到我自己。
5. 评价：
“童子”：他的“黠”是狡猾的体现，为了得到骏马，故意装可怜撒谎，抓住对方的心理骗取信任，是不诚信的行为；
“后来人”：他贪小便宜，轻信童子的谎言，换马后才醒悟，自身的贪念导致受骗，不值得同情。
（五）
1. 断句：
（1）“家无井而出溉汲”：家无井/而出溉汲；
（2）“吾远不及父”：吾/远不及父。
2. 字词解释：
（1）“致”：达到；
（2）“复”：又，再；
（3）“笃”：忠诚，厚道；
（4）“闻”：听到。
3. 翻译：
（1）重点字词“求闻”（听信传闻），译为：像这样听信传闻，不如不听。
（2）重点字词“宜”（应该），译为：你们每个人都应该经常诵读这些话。
4. 启发：结合自身经历，如答应朋友的事没兑现导致隔阂，乙文告诫我们要恭敬谨慎、诚信待人，不轻易许诺，不传播无稽之谈，要言而有信。
5. 选择依据：示例一选甲文，因为甲文《穿井得一人》说明道听途说会造成误解，要审慎甄别传闻；示例二选乙文，因为乙文提到“勿传无稽之谈”，与理性传播信息的要求契合，提醒大家不转发未经证实的消息。
【答案】
（四）
1. 望后来人得骏马/驰而来/手握缰绳/佯泣于马上
2. (1)闭上眼睛 (2)屁股 (3)交换 (4)鞭打
3. ACDI
4. (1)其中一只狼在柴草堆中打洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。
(2)我的马儿跑起来实在是太快了，我非常害怕它翻车，伤到我自己。
5. 我评“童子”：我认为“黠”是在批评童子很狡猾，他为了达到自己要一匹快马的目的，在后来人面前“佯泣”，装可怜，他抓住对方想占便宜的心理，以谎言骗取他人的信任得到马匹。
我评“后来人”：后来人虽然是受害者，但也不值得同情。他看到童子“稚弱”就以为童子说的话真实可信，之所以换马也非出于对童子的同情，而是贪心想占便宜得到一匹快马，结果反被狡黠的童子利用。
（五）
1. (1)家无井/而出溉汲 (2)吾/远不及父
2. (1)达到 (2)又，再 (3)忠诚，厚道 (4)听到
3. (1)像这样听信传闻，不如不听。
(2)你们每个人都应该经常诵读这些话。
4. 示例：曾经我因为答应了朋友的事没能兑现，导致与朋友有了隔阂。乙文作者的告诫让我明白在生活中要恭敬谨慎、诚信待人，不轻易许诺财物、传播无稽之谈，不听信毁誉之语，听到他人过错不宣扬，先思考再行动。我会主动向朋友道歉，并时刻提醒自己，要做一个言出必行、诚实守信的人。
5. 示例一：我会选择甲文“穿井得一人”的故事，因为这个故事说明了道听途说、不加核实就传播消息会造成误解，告诉我们要以审慎的态度分析、甄别传闻。示例二：我会选择乙文提到的“勿传无稽之谈，勿听人毁誉之语”或“闻人之过，耳可闻，口不得宣，思而后动”。因为这些句子强调了不要传播没有根据的言论，这与社交媒体时代理性传播信息的要求高度契合，能直接提醒大家不转发未经证实的消息，做理性的信息传播者。
【知识点】
文言文断句、文言实词解释、文言虚词用法、文言文翻译、文言文内容理解与评价
【点评】
本题为文言文综合阅读题，涵盖断句、字词解释、虚词辨析、翻译、内容评价等考点，注重课内知识向课外迁移，考查学生的文言基础和综合分析能力，贴近日常学习和生活实际。
【难度系数】
0.6
