6 请判断下面哪幅图与《五猖会》中“我”的心情变化相符合，并简要说明原因。
图一符合“我”的心情变化。在“我”兴高采烈地准备去看迎神赛会时，父亲强制要求“我”背《鉴略》。
在背诵的过程中，“我”从一开始背不出感到痛苦，到最后背出来感到如释重负。
最后虽然背过了，但是“我”已经失去了最初要观看迎神赛会的期待和兴致。
答案：6. 图一符合“我”的心情变化。在“我”兴高采烈地准备去看迎神赛会时，父亲强制要求“我”背《鉴略》。在背诵的过程中，“我”从一开始背不出感到痛苦，到最后背出来感到如释重负。最后虽然背过了，但是“我”已经失去了最初要观看迎神赛会的期待和兴致。
解析：
【分析】要判断哪幅图符合，需先明确《五猖会》中“我”的心情变化：“我”最初对五猖会充满期待，心情愉悦；父亲要求“我”背完《鉴略》才能去，这一要求让“我”的心情急转直下，背诵过程中痛苦不堪；背完后虽能去看会，但最初的兴致已被消磨，心情并未恢复到之前的状态。对比两幅图，图一的心情曲线是从高值下降，中间有低谷，最终仍处于较低水平，契合上述变化；图二心情整体呈上升趋势，不符合。
【解析】《五猖会》中，“我”在要去看五猖会时，心情兴高采烈；父亲让“我”背《鉴略》，导致“我”的心情迅速变差，背诵时十分痛苦；背完后虽然可以去看会，但已失去最初的期待与兴致，心情依旧低落。图一的曲线变化为：初始心情高，随后下降，中间出现低谷，最后仍处于较低水平，与“我”的心情变化完全吻合；图二的心情整体呈上升态势，不符合。因此图一符合。
【答案】图一符合；原因：“我”原本满怀期待要去看五猖会，心情极好，被父亲要求背《鉴略》后，心情低落，背诵时痛苦，背完后虽能去看会，但兴致全无，心情依旧低落，图一的心情变化曲线与这一过程一致。
【知识点】《五猖会》情节、人物情感分析
【点评】本题考查对名著《五猖会》中人物心情变化的理解，需要学生熟悉名著内容，理清情节与心情的对应关系，难度适中。
【难度系数】0.5
7 阅读方法:用辩证的眼光探究一部作品。从以下篇目中任选一篇,结合名著内容谈谈你对“鲁迅的文字既有辛辣的批判,又有温馨的感怀”这句话的理解。
备选篇目:《狗·猫·鼠》 《〈二十四孝图〉》
示例一:《狗·猫·鼠》——鲁迅借“仇猫”辛辣批判了如猫般“折磨弱者”且“一副媚态”的“正人君子”。同时，他温情回忆了弱小隐鼠的可爱，字里行间流露出对弱小生命的深切同情，展现了批判锋芒下的温情。
示例二:《〈二十四孝图〉》——鲁迅猛烈抨击“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道的虚伪与残酷。
但他也回忆了儿时阅读《二十四孝图》的温馨感受，以及对“子路负米”等故事的认同，展现了批判中的理性与温情。
答案：7. 示例一:《狗·猫·鼠》——鲁迅借“仇猫”辛辣批判了如猫般“折磨弱者”且“一副媚态”的“正人君子”。同时,他温情回忆了弱小隐鼠的可爱,字里行间流露出对弱小生命的深切同情,展现了批判锋芒下的温情。
示例二:《〈二十四孝图〉》——鲁迅猛烈抨击“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道的虚伪与残酷。但他也回忆了儿时阅读《二十四孝图》的温馨感受,以及对“子路负米”等故事的认同,展现了批判中的理性与温情。
解析：
【分析】
首先明确题目要求：从给定的鲁迅作品篇目中任选一篇，需紧扣“辛辣的批判”“温馨的感怀”两个要点，结合具体名著内容展开论述。解题思路为：第一步，确定选读篇目；第二步，梳理篇目中体现鲁迅辛辣批判的具体情节（批判对象、内容）；第三步，梳理体现温馨感怀的具体情节（温情回忆、情感流露）；第四步，结合两部分内容，点明鲁迅文字兼具批判与温情的特点。
【解析】
选《狗·猫·鼠》：鲁迅在文中借“仇猫”的缘由，辛辣批判了像猫一样“折磨弱者”“一副媚态”的“正人君子”，这是其文字的批判锋芒；同时，他温情回忆了弱小隐鼠的可爱模样，字里行间流露出对弱小生命的深切同情，这是文字中的温馨感怀，二者结合体现了鲁迅文字的特点。
【答案】
《狗·猫·鼠》——鲁迅借“仇猫”辛辣批判了如猫般“折磨弱者”且“一副媚态”的“正人君子”。同时，他温情回忆了弱小隐鼠的可爱，字里行间流露出对弱小生命的深切同情，展现了批判锋芒下的温情。
【知识点】
名著阅读（鲁迅作品）、辩证分析阅读方法
【点评】
本题考查对鲁迅作品的深度理解，要求学生运用辩证阅读方法分析作品，需结合具体情节阐述观点，既考查名著积累，又培养辩证思维能力，是名著阅读的常规题型。
【难度系数】
0.5
8 阅读《朝花夕拾》中的两个和“读书”有关的片段，完成题目。
［片段一］书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
［片段二］这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴……，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。
（1）片段一中，“我最为心爱的宝书”指的是
《山海经》
；片段二中，“薄薄的一本书”指的是
《二十四孝图》
。
（2）请结合《朝花夕拾》中与片段中两书相关的具体内容，分别概括“我”喜爱、“反感”的原因。
喜爱《山海经》是因为内容新奇有趣，
且是长妈妈特意为“我”买来的；
反感《二十四孝图》是因为书中故事虚伪残忍，违背人性，是对儿童的误导。
答案：8. (1)《山海经》 《二十四孝图》
(2)喜爱《山海经》是因为内容新奇有趣,且是长妈妈特意为“我”买来的;反感《二十四孝图》是因为书中故事虚伪残忍,违背人性,是对儿童的误导。
解析：
【分析】
解题时需结合《朝花夕拾》的篇目内容，先根据片段中的关键信息判断对应书籍：片段一提到“人面的兽、九头的蛇、刑天”等《山海经》中的经典奇幻形象，可确定“我最为心爱的宝书”；片段二提到“阿长”“想做孝子的计划”，对应《朝花夕拾》中的《二十四孝图》。再结合篇目内容分析情感原因：喜爱《山海经》源于书的新奇内容和阿长的用心，反感《二十四孝图》源于书中故事对儿童的不良误导。
【解析】
（1）片段一中的“人面的兽、九头的蛇、刑天”均出自《山海经》，因此“我最为心爱的宝书”是《山海经》；片段二中提到“阿长”“想做孝子的计划”，对应《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，因此“薄薄的一本书”是《二十四孝图》。
（2）喜爱《山海经》的原因：《山海经》内容新奇有趣，包含诸多奇幻形象，且是不识字的阿长特意为渴慕此书的“我”买来的，饱含阿长的关爱，让“我”十分珍视；反感《二十四孝图》的原因：书中记载的“郭巨埋儿”等故事虚伪残忍，违背人性，会误导儿童，让“我”对做孝子的计划彻底绝望，因此反感。
【答案】
（1）《山海经》；《二十四孝图》
（2）喜爱《山海经》是因为内容新奇有趣，且是长妈妈特意为“我”买来的；反感《二十四孝图》是因为书中故事虚伪残忍，违背人性，是对儿童的误导。
【知识点】
《朝花夕拾》内容理解；名著阅读；情感分析
【点评】
本题考查《朝花夕拾》的名著阅读，需熟悉相关篇目的具体情节与情感表达，难度适中，侧重考查学生对名著细节的掌握和情感分析能力。
【难度系数】
0.5
