第一站:拾光忆语
童年时光是每个人心底最柔软的记忆。在整理“成长记录册”时，小苏同学写下了这样一段感悟，但在录入时遇到了一些困难，请你帮他完善，并共同品味这段文字。
在那悠长而温柔的岁月河流中，A.
童年的记忆如同一串串璀璨的珍珠，镶嵌在我心海的最深处，每当静mì的夜晚来临，便伴随着黄晕
的灯光悄然浮现，闪烁着纯真的光芒，荡漾起无限涟漪。B.
记得那时的天空格外蓝，云朵仿佛触手可及，它们相互应和着编织出无限遐想的翅膀。夏日午后蝉鸣
人声鼎沸，那些无忧无虑的日子，像是一幅幅生动的画卷，定格了时间，也贮蓄着能量。但随着年岁的增长，那些在光影中流转的岁月渐渐变得模糊而遥远，梨树下的欢声笑语也渐渐
人迹 hǎn 至。虽然时光不再，但面对
咄咄逼人的挑战我学会了独立思考，拥有了面对困难时的勇气和力量，也懂得了落在肩上的责任与担当。这些收获将永远是我心中最宝贵的财富，使我不再
茫然无措，让我在成长的路上勇敢前行。
1 小苏在撰写这段文字时，有些字音字形不能确定，请帮助他完成。
（1）请结合上下文写出正确的汉字。
静 mì(
) 人迹 hǎn(
)至
（2）请给下列加点字注音。
黄晕
( ) 咄
咄逼人(
)
2 语段中画线成语运用正确的一项是 (
)
A. 人声鼎沸 B. 人迹 hǎn 至
C. 咄咄逼人 D. 茫然无措
答案：1. (1) 谧 罕 (2) yùn duō
2. D 解析:本题考查成语的正确使用。A. “人声鼎沸”形容人声喧闹嘈杂。句中用来形容“夏日午后蝉鸣”,对象使用错误。B. “人迹罕至”指荒凉偏僻,很少有人去。句中用来形容“梨树下的欢声笑语”渐渐消失,使用错误。C. “咄咄逼人”形容气势汹汹,盛气凌人。句中用来形容“挑战”,使用错误。
解析：
【分析】
本题分为字音字形填写和成语运用辨析两部分。字音字形需结合语境及字词的常用写法、读音判断；成语运用需明确每个成语的含义与适用对象，逐一分析选项是否契合语境。
【解析】
1. (1) “静mì”形容夜晚的安宁状态，对应“谧”（言字旁，表安宁）；“人迹hǎn至”指很少有人到达，对应“罕”（表稀少）。
(2) “黄晕”中“晕”指光影周围的光圈，读yùn；“咄咄逼人”中“咄”读duō。
2. 成语辨析：
A. “人声鼎沸”形容人声喧闹，句中用于形容蝉鸣，对象错误；
B. “人迹罕至”指地方偏僻少人，句中用于形容“欢声笑语”消失，使用错误；
C. “咄咄逼人”形容气势盛，句中用于形容“挑战”，搭配不当；
D. “茫然无措”指不知如何应对，符合语境，使用正确。
【答案】
1. (1) 谧；罕 (2) yùn；duō
2. D
【知识点】
字音字形辨析、成语的正确使用
【点评】
本题考查语文基础核心内容，涵盖字音、字形及成语运用，需学生积累字词音形义、掌握成语适用语境，属于基础题型，侧重日常知识积累。
【难度系数】
0.8
3 下列说法不正确的一项是 （
C
）
A.“镶嵌”“伴随”“贮蓄”词性相同。
B.A句可以缩句为“记忆如同珍珠”。
C.B句运用了比喻的修辞手法。
D.朗读最后两句话时的感情基调是坚定、昂扬且充满力量的。
答案：3. C 解析:C项,B句运用的是夸张而非比喻的修辞手法,通过“触手可及”这一描述,突出了童年记忆中天空的澄澈与云朵的低近感。
解析：
【分析】本题为语文基础知识综合题，需逐一分析各选项涉及的知识点，排查表述不正确的一项：先判断A选项中三个词的词性，再验证B选项的缩句是否正确，接着辨析C选项的修辞手法类型，最后判断D选项的朗读感情基调是否合理，最终确定错误项。
【解析】A项，“镶嵌”“伴随”“贮蓄”均为动词，词性相同，说法正确；B项，缩句需提取句子主干，若原句符合语境，缩句后为“记忆如同珍珠”，说法正确；C项，B句中“触手可及”运用的是夸张修辞手法，突出事物的近，并非比喻，说法错误；D项，若最后两句话为积极向上内容，朗读感情基调为坚定、昂扬且充满力量，说法正确。因此不正确的一项是C。
【答案】C
【知识点】词性辨析、缩句、修辞手法
【点评】本题考查语文基础知识点的综合运用，涵盖多个常见考点，需学生准确掌握各知识点的定义与用法，尤其注意区分易混淆的修辞手法。
【难度系数】0.5
4 在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者经历了哪几件趣事？ ▶考点讲解见《早读本》P26
5 教材课后习题变式 选段第2段中两个“不必说”有什么表达作用？
6 请写出选段最后一段在全文结构上的作用。 ▶考点讲解见《早读本》P27
答案：4. 翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。
5. 两个“不必说”与后面的“单是”相呼应，以重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是“我”的乐园。
6. 承上启下，承接上文对百草园的描写，引出下文对三味书屋的叙述。
解析：
【分析】
解答本题需紧扣《从百草园到三味书屋》的课文内容，结合题干要求逐一分析：第4题需定位“短短的泥墙根一带”的原文内容，梳理作者的活动；第5题需分析“不必说”与“单是”的呼应关系及写景作用；第6题需结合段落位置，判断其在全文结构中的过渡作用。
【解析】
4. 回到课文对应段落，定位“短短的泥墙根一带”的描写，提取作者的具体活动，即翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。
5. 两个“不必说”先铺陈百草园的整体景物，与后文的“单是”形成呼应，通过突出局部景物的趣味，展现百草园景色的丰富多样，点明其作为“我”的乐园的特点。
6. 选段最后一段位于全文中间，承接上文对百草园的描写，同时引出下文对三味书屋的叙述，因此起到承上启下的作用。
【答案】
4. 翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。
5. 两个“不必说”与后面的“单是”相呼应，以重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是“我”的乐园。
6. 承上启下，承接上文对百草园的描写，引出下文对三味书屋的叙述。
【知识点】
散文阅读、词句表达作用、段落结构作用
【点评】
本题为课文基础考查题，紧扣教材重点内容，既考查学生对课文细节的熟悉程度，也涉及散文阅读的基本技巧，难度适中。
【难度系数】
0.8
