6[任务一]老师设计了下面的思维导图,请你阅读文章后,将思维导图补充完整。(4分)
7[任务二]同学们针对文中运用的谚语展开了讨论,请你结合文章内容,补全下面的对话。(3分)
小语:我查了资料,“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”是关于农业的谚语,说的是麦子能不能丰收,冬雪是很关键的。
小文:作者引用这句谚语有什么作用呢?
小语:引用这句谚语
答案：6. (1)故乡的冬，是北风掀开帷幕的。(2)描写故乡冬日的河流与河边的芦苇 (3)描写故乡冬日土地上的各种植物 (4)描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景(每空1分)
7. 不仅可以丰富文章的内容，还能展现雪对农业的重要性，同时，可以使文章的语言更生动，进一步激发读者的阅读兴趣。(3分)
解析：
【分析】
本题分为两个任务，任务一需梳理文章结构，补充思维导图：首先领起句要总领全文，点明故乡冬日与北风、雪的关联；“立冬后，北风中故乡的景象”下，除湿冷气候、动物描写外，还需补充植物相关内容，“由风转到冬日的雪”部分要补充雪及雪后生活的描写。任务二需分析谚语的作用，从内容、主题、语言效果等角度结合文章作答。
【解析】
任务一：根据思维导图的层级逻辑，领起句需总起全文，引出故乡冬日的核心意象（北风、雪），故（1）填总起句；北风中的景象部分，除湿冷气候、动物外，还应描写植物类内容，（2）对应河流与芦苇，（3）对应土地上的植物；雪的部分（4）需写雪的情景及雪后生活场景。任务二：引用谚语的作用，从内容上丰富文章，点明雪对农业的重要性，语言上增强生动性，激发读者兴趣。
【答案】
6. (1)故乡的冬，是北风掀开帷幕的。(2)描写故乡冬日的河流与河边的芦苇 (3)描写故乡冬日土地上的各种植物 (4)描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景
7. 不仅可以丰富文章的内容，还能展现雪对农业的重要性，同时，可以使文章的语言更生动，进一步激发读者的阅读兴趣。
【知识点】
文章结构梳理、谚语的作用
【点评】
本题考查对文章结构的梳理和谚语表达效果的理解，需结合思维导图逻辑与文章内容作答，难度适中。
【难度系数】
0.5
8 [任务三] 请帮助编辑完善下面的摘记卡，以便在杂志中呈现精彩的赏析。（6分）
摘记卡一
翻耕过的土壤黑中带黄，像陈酿，散发着泥土的芬芳。
赏析:这句话运用了
比喻
的修辞手法，
黑中带黄的土壤
是本体，
陈酿
是喻体，生动形象地写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者对故乡田野的赞美之情。（3分）
摘记卡二
河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。
赏析：
运用了拟人的修辞手法，赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风的摧残之下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚韧品质的喜爱和赞美之情。
（3分）
答案：8. 比喻(1分) 黑中带黄的土壤(1分) 陈酿(1分) 运用了拟人的修辞手法，(1分)赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风的摧残之下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚韧品质的喜爱和赞美之情。(2分)
解析：
【分析】
首先分析摘记卡一：句子将“翻耕过的土壤黑中带黄”的状态比作“陈酿”，符合比喻的修辞手法特征，需明确本体（被比喻的事物）和喻体（用来比喻的事物）。再分析摘记卡二：句子把芦苇当作人来写，赋予它“染白了头”“有气魄和傲骨”“誓与寒风打持久战”等人的情态与动作，属于拟人手法，需结合语境分析其表达效果。
【解析】
摘记卡一：判断修辞手法，句子中“翻耕过的土壤黑中带黄”是本体，“像陈酿”中“陈酿”是喻体，运用了比喻的修辞手法；摘记卡二：句子将芦苇拟人化，赋予人的情态，生动写出芦苇在寒风中挺拔坚韧的状态，表达作者的赞美之情。
【答案】
比喻；黑中带黄的土壤；陈酿；运用了拟人的修辞手法，赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风的摧残之下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚韧品质的喜爱和赞美之情。
【知识点】
修辞手法（比喻、拟人）；句子赏析
【点评】
本题考查修辞手法的辨析与赏析，需准确判断比喻、拟人手法，结合句子内容分析其表达效果，难度不大，是语文基础题型。
【难度系数】
0.6
9 新考法 关联教材［任务四］请你从表现手法或抒情方式的角度，分析选文与《济南的冬天》的相同之处。（6分）
答案：9. 示例一:两文都使用了融情于景的表现手法。(2分)本文通过描写故乡冬天里的景物与人们的活动,抒发了对故乡冬天的怀念、喜爱之情;(2分)《济南的冬天》通过描写济南冬天的山、水、阳光等如诗如画的美景,抒发了对济南的冬天的热爱、赞美之情。(2分)
示例二:两文都使用了直接抒情的抒情方式。(2分)本文用“雪,是故乡冬天最美的诗章”等语句,直接抒发了故乡的冬天带给作者的温情美好的感受;(2分)《济南的冬天》用“济南真得算个宝地”等语句,情真意切地表达了自己对济南的冬天的赞美之情。(2分)
解析：
【分析】
本题要求从表现手法或抒情方式角度分析选文与《济南的冬天》的相同之处，解题时需先确定分析角度（如融情于景的表现手法，或直接抒情的抒情方式），再分别结合选文和课内《济南的冬天》的具体内容，对应说明该手法/方式的运用及抒发的情感，紧扣“相同之处”作答，确保符合分值要求（每点2分，共6分）。
【解析】
示例一：两文都使用了融情于景的表现手法。先点明相同手法，再分别结合文本内容分析：选文通过描写故乡冬天的景物与人们的活动，将对故乡冬天的怀念、喜爱之情融入景物与活动描写中；《济南的冬天》通过描写济南冬天的山、水、阳光等美景，把对济南冬天的热爱、赞美之情融入景物描写中，两文均借景抒情，符合融情于景的特点。
示例二：两文都使用了直接抒情的抒情方式。先点明相同抒情方式，再分别结合文本语句分析：选文用“雪，是故乡冬天最美的诗章”等语句直接抒发对故乡冬天的温情美好感受；《济南的冬天》用“济南真得算个宝地”等语句直接表达对济南冬天的赞美之情，均为直接抒发情感。
【答案】
示例一:两文都使用了融情于景的表现手法。(2分)本文通过描写故乡冬天里的景物与人们的活动,抒发了对故乡冬天的怀念、喜爱之情;(2分)《济南的冬天》通过描写济南冬天的山、水、阳光等如诗如画的美景,抒发了对济南的冬天的热爱、赞美之情。(2分)
示例二:两文都使用了直接抒情的抒情方式。(2分)本文用“雪,是故乡冬天最美的诗章”等语句,直接抒发了故乡的冬天带给作者的温情美好的感受;(2分)《济南的冬天》用“济南真得算个宝地”等语句,情真意切地表达了自己对济南的冬天的赞美之情。(2分)
【知识点】
表现手法、抒情方式、文本情感分析
【点评】
本题为关联教材的新考法题型，既考查课内《济南的冬天》的相关知识，又要求学生将课内知识迁移到课外选文的分析中，重点考查表现手法、抒情方式的掌握及运用能力，需准确把握手法特点与文本情感的关联。
【难度系数】
0.5
10 杂志最后设有“互动与反馈”栏目，请你完成以下趣味挑战。
（1）[对联补写]有读者投稿了两副对联，部分字迹被雨水晕染，看不清了。请你根据《济南的冬天》相关内容，选出最恰当的一项 （
）
A. ① 暖风暖阳恰似春 ② 绿藻水中绿
B. ① 无风无寒暖似春 ② 绿藻映水绿
C. ① 无风无寒暖似春 ② 绿藻水中绿
D. ① 暖风暖阳恰似春 ② 绿藻映水绿
（2）[标语拟写]看到老舍笔下澄清的河水，读者们纷纷留言希望保护济南的水环境。请你替编辑部拟写一句温馨的标语，刊登在杂志封底。（不超过20个字）
答案：10. (1)C 解析:与“有山有水”相对应的应该是“无风无寒”,且“无风无寒”也符合课文中的描述,排除A、D两项;“山尖”表示位置,与其对应的应是“水中”,排除B项。
(2)示例一:同顶一片蓝天,共护一方水土。示例二:爱护碧水蓝天,拥抱美好明天。
解析：
【分析】
第(1)题需结合《济南的冬天》的内容和对联的对仗规则解题：对联要求上下联字数相等、结构对应、词性相合、意境匹配。对联一上联为“有山有水美如画”，对应济南冬天“温晴、无风无寒”的特点，“有山有水”需对“无风无寒”，“美如画”需对“暖似春”，排除A、D；对联二上联为“白雪山尖白”，结构是“颜色+事物+颜色”，“山尖”对应位置“水中”，故下联应为“绿藻水中绿”，排除B，因此选C。第(2)题拟标语需紧扣“保护济南水环境”，语言温馨简洁，不超20字即可。
【解析】
(1) 对联一：根据《济南的冬天》中济南冬天无风无寒、温晴的特点，“有山有水”对应“无风无寒”，“美如画”对应“暖似春”，故①处选“无风无寒暖似春”；对联二：“白雪山尖白”的结构为“颜色+事物+颜色”，“山尖”对应“水中”，故②处选“绿藻水中绿”，因此答案为C。
(2) 拟写标语时，围绕“保护济南水环境”，语言温馨简洁，控制在20字内，如“爱护济南碧水，留住冬日温情”。
【答案】
(1)C (2)示例：爱护济南碧水，留住冬日温情
【知识点】对联知识、标语拟写、《济南的冬天》内容理解
【点评】
本题结合课文考查对联和标语，既检验对课文内容的掌握，又考查语言运用能力，贴近生活，兼具趣味性和实用性。
【难度系数】
0.5
