4 [2026 宿迁沭阳期末]阅读名著,完成下面小题。
[材料一] 孙悟空三调芭蕉扇

[材料二] 罗刹又骂道:“泼猢狲!好没道理,没分晓!
夺子之仇,尚未报得;借扇之意,岂得如心!你不要走!吃我老娘一剑!”大圣公然不惧,使铁棒劈手相迎。他两个往往来来,战经五七回合,罗刹女手软难抡,孙行者身强善敌。他见事势不谐,即取扇子,望行者搧了一扇,行者巍然不动。行者收了铁棒,笑吟吟的道:“这番不比那番!任你怎么搧来,老孙若动一动,就不算汉子!”那罗刹又搧两搧,果然不动。罗刹慌了,急收宝贝,转回走入洞里,将门紧紧关上。
(选自《西游记》第五十九回,有删改)
(1)请联系原著,说说材料二中的加点词“夺子之仇”指的是什么。
(2)请你将材料一中的空白处补充完整。
(3)孙悟空被封为“斗战胜佛”,但他在过火焰山的过程中却几经波折并不断寻求帮助,你觉得他配得上这一封号吗?请结合孙行者三调芭蕉扇的内容,说说你的观点。
(4)鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“使神魔皆有人情,精魅亦通世故”。联系整本书说说你对这句话的理解。
答案:4.(1)“夺子之仇”指的是罗刹之子红孩儿在火云洞抓了唐僧,想吃唐僧肉。孙悟空大战红孩儿,最后请观音菩萨收服了红孩儿,让他做了善财童子,从此红孩儿与罗刹骨肉分离。
(2)① 变小虫入罗刹腹中 ② 假扮牛魔王
(3)示例一:配得上。孙悟空在三调芭蕉扇的过程中,斗罗刹、打牛魔王都没有出现败绩。而且他懂得用智谋,变小虫、假扮牛魔王等都体现了他善于用谋的特点。
示例二:配不上。孙悟空在与罗刹和牛魔王对抗中,若没有灵吉菩萨的定风丹,他对抗不了芭蕉扇;若没有天兵天将的帮助,他一个人也收服不了牛魔王。
(4)示例一:在孙悟空取经的过程中,因为红孩儿的事情,孙悟空企图通过与牛魔王的结拜之情化解矛盾,但罗刹不借芭蕉扇,牛魔王不认兄弟情,如意真仙不给落胎泉的泉水,他们都因红孩儿与家人分离心生怨恨,体现了他们重视亲情和陪伴。
示例二:黄袍怪起初因为百花羞公主的求情放走了唐僧,后来因为唐僧报信给国王才将他变成老虎。比起吃唐僧肉,他更重视与百花羞公主的感情。这体现了“使神魔皆有人情,精魅亦通世故”的特点。
解析:
【分析】
本题考查《西游记》名著阅读,需结合原著情节逐一分析各小题:
1. 第(1)题需明确罗刹女(铁扇公主)与红孩儿的关系,回忆红孩儿被观音收服的情节,理解“夺子之仇”的内涵;
2. 第(2)题对应“三调芭蕉扇”的具体过程,梳理一调、二调中孙悟空的关键行动,补充空白处;
3. 第(3)题需结合三调芭蕉扇的情节,从孙悟空的能力、智谋或依赖他人帮助的角度,辩证分析是否配得上“斗战胜佛”的封号;
4. 第(4)题需选取《西游记》中神魔精魅的典型情节,分析其具有人的情感、世故的特点,解读鲁迅的评价。
【解析】
1. 第(1)题:联系原著,红孩儿是罗刹女之子,他在火云洞抓唐僧欲吃唐僧肉,孙悟空与他大战后请观音菩萨将其收服为散财童子,导致罗刹女与红孩儿骨肉分离,这便是“夺子之仇”;
2. 第(2)题:根据三调芭蕉扇情节,一调时孙悟空得赠定风丹后,变小虫进入罗刹女腹中,借得假扇;二调时孙悟空假扮牛魔王,骗得真扇,故①填“变小虫入罗刹腹中”,②填“假扮牛魔王”;
3. 第(3)题:两种观点均可,示例一从孙悟空的战斗能力、智谋出发,说明他配得上封号;示例二从他依赖他人帮助的角度,认为配不上,结合具体情节阐述;
4. 第(4)题:选取书中具体情节,如罗刹女因红孩儿分离怨恨孙悟空、黄袍怪重视与百花羞公主的感情等,说明神魔精魅都有人的情感和世故,符合鲁迅的评价。
【答案】
(1)“夺子之仇”指的是罗刹之子红孩儿在火云洞抓了唐僧,想吃唐僧肉。孙悟空大战红孩儿,最后请观音菩萨收服了红孩儿,让他做了善财童子,从此红孩儿与罗刹骨肉分离。
(2)① 变小虫入罗刹腹中 ② 假扮牛魔王
(3)示例一:配得上。孙悟空在三调芭蕉扇的过程中,斗罗刹、打牛魔王都没有出现败绩。而且他懂得用智谋,变小虫、假扮牛魔王等都体现了他善于用谋的特点。
示例二:配不上。孙悟空在与罗刹和牛魔王对抗中,若没有灵吉菩萨的定风丹,他对抗不了芭蕉扇;若没有天兵天将的帮助,他一个人也收服不了牛魔王。
(4)示例一:在孙悟空取经的过程中,因为红孩儿的事情,孙悟空企图通过与牛魔王的结拜之情化解矛盾,但罗刹不借芭蕉扇,牛魔王不认兄弟情,如意真仙不给落胎泉的泉水,他们都因红孩儿与家人分离心生怨恨,体现了他们重视亲情和陪伴。
示例二:黄袍怪起初因为百花羞公主的求情放走了唐僧,后来因为唐僧报信给国王才将他变成老虎。比起吃唐僧肉,他更重视与百花羞公主的感情。这体现了“使神魔皆有人情,精魅亦通世故”的特点。
【知识点】
《西游记》名著阅读,情节理解,人物评价
【点评】
本题围绕《西游记》“三调芭蕉扇”及相关情节设题,考查学生对名著细节的掌握、情节梳理、人物评价及主题理解能力,需学生熟悉原著内容,注重对名著的深度阅读与思考。
【难度系数】
0.5