【分析】
本题考查正数、负数的基础定义，解题时只需回忆相关概念对应填空即可。首先回忆正数的定义：比0大的数叫正数；再回忆负数的定义：比0小的数叫做负数，表现形式是在正数前面加上负号“-”；最后明确0的特殊属性，它是正负数的分界，既不属于正数也不属于负数。
【解析】
1. 根据正数的定义，正数是大于0的数，因此第一空填0；
2. 根据负数的定义，负数是在正数前加上符号“-”的数，因此第二空填“-”；
3. 0是正数和负数的分界，因此0既不是正数，也不是负数，第三空填0。
【答案】
0；-；0
【知识点】
正数的定义；负数的定义；0的属性
【点评】
本题属于基础概念识记题，难度较低，主要考查对正负数相关基础概念的掌握情况，牢记核心定义即可得分。
【难度系数】
0.9

【分析】
解题时首先回忆正数与负数的相关概念：我们引入正负数的核心目的就是区分生活中具有相反意义的量，遇到这类问题时，通常先规定某一种意义的量为正，对应的相反意义的量就用负来表示，因此只需对应填写表示两种相反属性的数即可。
【解析】
根据正负数的定义与实际作用：当问题中存在相反意义的量时，我们可以先把其中一类意义的量规定为正，用正数表示，和它意义相反的量就用负数表示，因此两个空依次填正、负。
【答案】
正；负
【知识点】
1. 相反意义的量 2. 正负数的意义
【点评】
本题属于基础概念题，主要考察对正负数实际应用价值的理解，熟练掌握基础定义即可轻松解答。
【难度系数】
0.9

【分析】
解题时首先明确负数、正数以及0的基本定义：小于0的数是负数，大于0的数是正数，0既不是正数也不是负数。接下来逐一判断每个选项对应的数的属性，即可选出正确答案。
【解析】
根据正负数的相关定义逐项判断：
1. 选项A：-5小于0，属于负数，符合题意；
2. 选项B：0既不是正数也不是负数，不符合题意；
3. 选项C：2大于0，属于正数，不符合题意；
4. 选项D：3.14大于0，属于正数，不符合题意。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
负数的定义；正负数判别；0的属性
【点评】
本题是基础概念类题目，主要考查对正负数和0的分类的掌握，熟记相关定义就能快速得出答案。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决这道题，首先要明确负数的定义：比0小的数是负数，负数通常带有“-”号，同时牢记0既不是正数也不是负数，正数可带“+”号也可不带。解题时只需逐个判断给出的数是否符合负数的特征，统计符合条件的数的数量就能得到答案。
【解析】
根据负数的判定标准：小于0的数为负数，0既不是正数也不是负数，对给出的数逐一判断：
1. $-7$小于0，是负数；
2. $2.5$大于0，是正数；
3. $-0.5$小于0，是负数；
4. $0$既不是正数也不是负数；
5. $+\dfrac{4}{5}$大于0，是正数。
综上，负数共有2个，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
负数的定义；正负数判断；0的属性
【点评】
本题是基础概念题，主要考查对正负数概念的掌握，解题时注意不要将0归为负数，也不要误判带“+”号的数的属性即可。
【难度系数】
0.9

【分析】
本题考查用正负数表示相反意义的量，解题时先明确题干规定的正方向对应的量：题目已经说明零上的气温记作正数，那么和零上意义相反的零下气温就需要用负数表示，再结合零下的温度数值就能得出结果。
【解析】
正负数可用来表示一对意义相反的量。已知“零上20 ℃”记作+20 ℃，即零上温度用正数表示，那么与之意义相反的零下温度就用负数表示，因此“零下10 ℃”应表示为−10 ℃。
【答案】
C
【知识点】
正负数的意义 相反意义的量
【点评】
本题属于基础概念题，只要掌握正负数用来表示相反意义的量的规则，结合题干给出的正方向规定就能快速解题。
【难度系数】
0.9

【分析】
解这道题首先要明确正负数的核心作用是表示具有相反意义的量。第一步先确定题目给定的正方向对应含义：题目规定向上移动记为正，那么和“向上”相反的“向下”移动就应该用负数表示；第二步结合移动的距离，向下移动了2m，符号为负、数值为2，即可得到对应的记法，再匹配选项就可以得出答案。
【解析】
正负数可用于表示一对具有相反意义的量。由题可知，向上移动记作正，那么向下移动作为向上移动的相反意义的量，应记作负。因此这个物体向下移动2m，可记作-2m，故选A。
【答案】
A
【知识点】
正负数的意义；相反意义的量
【点评】
本题属于正负数的基础应用题型，解题的关键是准确识别题目中规定的正方向及对应的相反意义，掌握正负数的基本表示规则就能快速做对。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先要理解“(-10±2)℃”的含义，它表示储存这种食品的适宜温度在-10℃的基础上，最高不超过-10℃加2℃，最低不低于-10℃减2℃。我们先算出适宜温度的范围，再逐一对比选项中的温度，不在这个范围内的就是不适合储存的温度。
【解析】
先计算适宜储存的温度范围：
最高适宜温度：$-10 + 2 = -8℃$
最低适宜温度：$-10 - 2 = -12℃$
即适合储存的温度区间为$-12℃ ≤ 温度 ≤ -8℃$。
逐一核对选项：
A. $-6℃ ＞ -8℃$，不在适宜区间内，不适合；
B. $-8℃$是区间临界值，适合；
C. $-10℃$在$-12℃∼-8℃$之间，适合；
D. $-12℃$是区间临界值，适合。
因此选A。
【答案】
A
【知识点】
正负数的实际应用，有理数大小比较
【点评】
本题结合生活场景考查正负数的意义，解题核心是准确理解“±”代表的上下浮动范围，算出适宜温度区间后即可快速判断结果。
【难度系数】
0.8

【分析】
解题首先要明确正数、负数的定义：大于0的数是正数，正数前面带“-”号的数是负数，0既不是正数也不是负数。解题时可按以下步骤思考：①先排除特殊的0，它不属于正数也不属于负数；②筛选出前面带负号且数值小于0的数，即为负数；③剩下的大于0的数都是正数，注意π是大于0的无限不循环小数、百分数10%可转化为小数0.1，二者都属于正数，不要漏判。
【解析】
根据正负数的定义逐个判断：
1. 正数是大于0的数，符合要求的有：+8.5，0.35，3.14，12，0.3，π，10%；
2. 负数是小于0、前面带负号的数，符合要求的有：$-3\frac{2}{5}$，-9，-2；
3. 0既不是正数也不是负数，不纳入两类范畴。
【答案】
正数有$+8.5,0.35,3.14,12,0.3,π,10\%$；负数有$-3\frac{2}{5},-9,-2$
【知识点】
正数的定义，负数的定义，0的属性
【点评】
本题是正负数分类的基础题，核心考查对正负数概念的理解，解题时需注意不要混淆0的归属，同时要能准确识别小数、分数、百分数、特殊常数π的正负性，避免漏判或错判。
【难度系数】
0.9

【分析】
解题核心是利用正负数表示相反意义的量的规则：先明确题目中规定的“正”对应的实际含义，那么与之相反的意义就用“负”表示；若已知“负”对应的含义，那么正数就对应相反的意义。
第一步解(1)：题目规定节约水记为正，浪费水和节约是相反行为，因此浪费的水量用负数表示；
第二步解(2)：题目规定运出货物记为负，正数就对应和运出相反的行为，即运进货物。
【解析】
(1) 已知节约水30吨记为+30吨，说明“节约”被规定为正方向，“浪费”与“节约”是相反意义的量，因此浪费水20吨记为-20吨；
(2) 已知运出货物7吨记作-7吨，说明“运出”被规定为负方向，与之相反的“运进”对应正方向，因此+100吨表示运进货物100吨。
【答案】
(1)-20 (2)运进货物100吨
【知识点】
正负数的意义、相反意义的量
【点评】
本题是正负数在实际场景中的基础应用，解题关键是先找准题目给定的正负对应的实际含义，再推导相反意义的量的表示方法，掌握规则即可轻松解答。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先理解食盐包装袋上$(500\pm5)$克的含义：500克是该食盐的标准质量，符号“+”代表超出标准质量的最大量，符号“-”代表低于标准质量的最大量。解题时只需用标准质量分别加上、减去5克，就能得到允许的最大质量和最小质量。
【解析】
“$(500\pm5)$克”表示实际质量在以500克为标准，上下浮动5克的范围内都是合格的。
最多不超过的质量：$500 + 5 = 505$（克）
最少不少于的质量：$500 - 5 = 495$（克）
【答案】
505；495
【知识点】
正负数的实际应用；有理数的加减运算
【点评】
本题是正负数在实际生活中的基础应用题型，解题关键是明确“±”在误差标识中的含义，掌握正负数的基本概念即可快速解答。
【难度系数】
0.9

【分析】
解题首先要明确题目中正负数的含义，这里规定上车为正，下车为负，每组括号里的两个数分别对应对应站点的上车人数和下车人数。要求最终车上的人数，只需要用原有的乘客人数，依次加上每个站点的上车人数、减去每个站点的下车人数即可。
【解析】
已知车上原有10名乘客，第一个站点上车2人、下车3人，第二个站点上车8人、下车5人，根据题意列式计算：
$\begin{aligned}&10 + 2 - 3 + 8 - 5\\=&12 - 3 + 8 - 5\\=&9 + 8 - 5\\=&17 - 5\\=&12\end{aligned}$
【答案】
12
【知识点】
1. 正负数的实际应用 2. 有理数加减混合运算
【点评】
本题是正负数在生活场景中的基础应用，解题核心是准确理解正负号对应的实际意义，再正确完成有理数的加减计算即可得分。
【难度系数】
0.9