答案：3.(1)[示例]青少年及儿童将“扩大知识面”作为最主要的阅读目的,而将“完成老师布置的读书任务”视为最不重要的阅读目的,说明青少年及儿童的阅读主动性较强。
[解析]首先,图表中的横坐标是“阅读期待”,分别有“扩大知识面”“提高思维能力”“提升综合素养”“丰富业余生活”“提高解决问题的能力”“完成老师布置的读书任务”;纵坐标是“综合得分”。观察柱状图数据可以发现,“完成老师布置的读书任务”对应的数值最低(1.66),而“扩大知识面”对应的数值最高(7.65)。由此可知,青少年及儿童的阅读期待更倾向于主动的自我提升,例如“扩大知识面”“提高思维能力”等;而像“完成老师布置的读书任务”这类被动性的阅读期待,则是他们最不看重的。
(2)[示例一]活动:读书小报评比会。 理由:针对学生“不知道如何检验自己的阅读效果”的困惑,可以通过制作读书小报并在班级内进行评比的方式,检验同学们对作品内容、主旨等方面的理解。
[示例二]活动:书籍推介会。 理由:针对“不知道读什么样的书”的困惑,可以通过书籍推介会,让同学们互相推荐近期阅读的好书。
[解析]从图表中可以看出青少年在阅读过程中存在多种困惑或难题,如不知道读什么样的书、没有找到自己的阅读兴趣和方向、不知道如何检验自己的阅读效果等。从上述困惑中选择一个作为解决目标,设计与之相关的阅读实践活动,活动要具有针对性和可操作性。