(2026·广东深圳龙华区期末改编)阅读下面的文章,完成题目。
难忘一渠清流
陈忠实
①正对着我们村子的灞河北边的油坊镇上有一所高级小学,距家不过三里地。我和同村的两个同班同学抱着碰运气的心理找到那所小学,竟破例允许不属蓝田县辖的我们报名应考……我竟有幸得中。这是一九五三年的事,那年,我十一岁。
②即将开学的时候,天降暴雨,灞河涨起洪水,多日不退,我几乎天天乃至一天三次跑到河边,看河水落下去的情状。直到水落到我可以蹚过的时候,开学已过一周了。我背着一捆被卷,走进学校大门时竟然忍不住心跳。
③陌生是不消说的,麻烦发生在晚上。作为睡觉的宿舍,尚未完全做好,我们班被临时安排在一个既老又低矮的教室里,晚上就睡在桌子上过夜。我初来乍到,不知底里,天尚未黑,课桌被人并拢占定了,连长条坐凳都被合并各有其主。
我把剩下的三条木腿活络的板凳并拢起来,铺开被子,自然是一半做褥一半做被,又找来一块旧砖做枕头,睡下了。睡到不知什么时候,我有从悬崖跌下的恐惧,惊醒后半天反应不过来,迷迷蒙蒙还以为在自家炕上,摸到左右的木板凳,才顿时醒悟,我是从以凳做床的板凳上掉到地上了。我爬起来,摸着黑把掉在地上的被子拎起来,才发现三条并拢做床的长条凳已经分开了,我掉到地上时夹在木凳之间,也就明白是木凳的腿子太活络而难以固定,才造成这场虚惊。这是我第一次离家出门在外过夜的经历,竟铸成永久记忆。
④到第二或第三四天,我的紧张心情才逐渐缓解,也才敢把这个学校的前院后院走了一遍看了个明白。大门朝南临街,将一排作为教室的房子中间留一间作为通道。进入校内,西边一排低矮的房子,是老师的餐厅和学生灶,还有储藏杂物用房;北边是一排教室,中间夹着校长和几位教师宿办兼用的单间房;东边就是新建成的即将启用的我们班的教室了。四面被连排房子联结,中间是一方甚为宽敞的空地,下课后便被拥出教室的学生渲染得生动活泼。最令人难忘的一景,是从围墙外引进一渠清流,从北边那一排教室前折拐到我们的教室门外,再向西折拐到大门通道,从石板铺盖的地下流出学校,穿过街道流进对面的村子。这条水渠的水一年四季都清澈无浑,是地下渗出的一股颇为丰盛的清泉,大约流过许多许多年了,渠边上粗大的小叶杨树即可见证。北排教室外的水渠边,有小块竹林,是冬天里校园内的一抹绿色。
竹林边,还有一大丛玫瑰花。⑤我很快便和同学混熟悉了。那时候尚未使用钢笔,必备一支大字毛笔和一支小楷毛笔,一个砚台或墨盒,每天写一张大字,两天写一页小楷字,连算术作业的洋码字也是用小楷毛笔书写。我现在还后悔那时候把大仿字和小楷字只当成作业去完成,没有认真用心地练习书法基本功。我们班有一位个头不高却很老气的同学,毛笔字写得好到被老师划归为柳体,即大书法家柳公权的笔体风格。我和不少同学写毛笔字还处于描“影格”的初始阶段,“影格”是班主任杜老师写的,放在纸下,再在上面白纸上照着描摹。
杜老师后来把给学生写“影格”的事转嫁到那位同学身上,他在全班同学面前说:谁要用“影格”,别找我,让×××同学写,他比我写得好。可惜,我忘记了这位同学的名字。⑥从教室门口流过的清湛湛的水,是地下涌泉,夏天清凉,冬天又显得温热,洗手洗脸是一种享受。记得某年初夏,我似乎睡醒后还有点迷糊,下楼后刚到水渠边,看到前方站着一个没有脑袋的人,吓得折身跑上楼去,躺进被窝再无法入睡。第二天早晨起来在水渠边洗脸时,才看出那个无头的“鬼”是那丛含苞待放的玫瑰。我把这场虚惊写成作文,受到杜老师的表扬,不仅在全班通篇读完,而且对几处生动描写作了点评。这是我的作文获得的第一次评论,而且以阅读的形式公开“发表”在全班同学面前,难以忘记。
(有删改)
7.
概括典型事例 概括文章重点写的几件事。(3分)
链接《上分攻略》“教材考点全解”P27 视频学重难
(1)
赶考得中,入学心切
(2)
漫步校园,细赏清流
(3)
描摹“影格”,同窗挥毫
文得表扬,点评启思
8.文章平易的叙述中蕴含着动人的情感,这主要体现在一些细节中。请分析第③段画横线的句子中细节的作用。(3分)
并拢板凳、铺被分用、找旧砖当枕头一系列动作细节(1分),既写出了“我”离家求学时住宿条件简陋、求学的艰辛和不易(1分),也体现了“我”求学时的坚韧不拔和随遇而安,表达了“我”对艰苦求学生活的怀念(1分)。
9.朗读要在整体感知文章感情基调和感情变化的基础上,把握节奏和重音。请为第④段中画横线的句子设计朗读节奏和重音,并说明理由。(3分)
[示例]朗读节奏:竹林边,还有/一大丛/玫瑰花(1分)。重音:一大丛、玫瑰花(1分)。理由:节奏上用停顿体现语气的舒缓,契合“我”回忆校园景致时温柔、回味的心情。重音落在“一大丛”上,突出竹林之外玫瑰花丛的多和茂盛,体现“我”看到玫瑰花丛的惊喜;重音落在“玫瑰花”上,强调玫瑰花丛的美好,表现出这一景致在“我”记忆中的鲜明与难忘(1分)。
10.语境在理解和鉴赏文章时有至关重要的作用。揣摩第⑤段中画横线的句子,结合语境品析加点词语的表达效果。(3分)
杜老师后来把给学生写“影格”的事转
嫁到那位同学身上,他在全班同学面前说:谁要用“影格”,别找我,让×××同学写,他比我写得好。
“转嫁”的本义是“把自己应承受的负担、损失、罪名等加在别人身上”(1分),这里是贬词褒用,生动地写出了杜老师将写“影格”的事交给写字好的同学的轻松与随意(1分);既表现出杜老师对这位同学毛笔字的高度认可与赞赏,也体现出老师教学的灵活与亲切,没有师道的刻板,尽显师生间的融洽氛围(1分)。
11.作者借“清流”传递何种意蕴呢?请写下你的理解。(4分)
①清流是校园里难忘的自然景致,清澈甘甜、四季长流,象征着少年时代美好的校园记忆,是“我”心中最鲜活、隽永的童年印记;②清流清凉温润,滋养着校园,也陪伴着“我”的成长,象征着那段求学时光里的温暖与美好,是“我”成长路上的温柔慰藉;③清流澄澈纯净,象征着少年时纯粹的心灵、简单快乐的校园生活,以及师生间真挚、质朴的情感;④清流源源不断,如地下涌泉般生生不息,象征着那段求学经历对“我”的深远影响,是其文学之路与人生路上的精神滋养,历久弥新。(每点1分)
