阅读下面的文字，完成题目。
①在求知的道路上，您不仅是我前进的灯塔，更是我心灵的横量尺。②您用严谨的态度和深沉的智慧，不断阐
释着知识的真谛，让我逐渐从zhì气的孩童成长为有深度的少年。③记得那些迷惘的时刻，当困惑与难题如同黑暗的巨兽吞shì我的信心时，您总是用那温暖而坚定的目光，将我从
A
（A. 茫然无措 B. 惊惶失措）中解救出来。
④您的每一次鼓励，每一次耐心引导，都像一股
沁凉的清泉，滋润着我的心田，使我在困难面前不再退缩。⑤老师，我想对您说，您不仅是我人生路上的导师，更是知识的传递者。⑥我定不辜负您的期望！
1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
阐
释（
chǎn
） 沁
凉（
qìn
）
（zhì）
稚
气 吞（shì）
噬
2. ①句中有错别字的词语是“
横量尺
”，应改为“
衡量尺
”。
3. 从语段中括号内选择正确的成语填在横线上。（填选项）
4. ⑤句有语病，请写出修改后正确的句子。
老师，我想对您说，您不仅是知识的传递者，更是我人生路上的导师。
5. 小语写了一段感谢老师的话语，请你帮她补充完整，使之构成一组排比句。
昨日重现，师恩难忘。我曾
心灰意冷
，是老师
激励我“天生我材必有用，千金散尽还复来”
；我曾身陷迷局，是老师点拨我“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；我曾遇到困难，是老师鼓励我“野火烧不尽，春风吹又生”。
答案：1. chǎn qìn 稚 噬
[解析]阐(chǎn)释:阐述并解释。沁(qìn)凉:透出凉意。稚(zhì)气:孩子气。吞噬(shì):吞食;并吞。
2. 横量尺 衡量尺
[解析]"衡量"指比较、评定,"衡"有称重、均衡之意。"横"指跟地面平行的(跟"竖、直"相对)。
3. A
[解析]茫然无措:没了主意,不知该怎么办才好。惊惶失措:因惊惶而举止失常,不知所措。根据语境"记得那些迷惘的时刻,当困惑与难题如同黑暗的巨兽吞噬我的信心时"可知,此处强调的是内心迷茫,不知道该如何应对,而不是惊慌。故应填"茫然无措",选A。
4. 老师,我想对您说,您不仅是知识的传递者,更是我人生路上的导师。
[解析]⑤句"老师,我想对您说,您不仅是我人生路上的导师,更是知识的传递者",语序不当,应将"知识的传递者"和"我人生路上的导师"调换位置。
5. [示例一]心灰意冷 激励我"天生我材必有用,千金散尽还复来" [示例二]骄傲自满 告诫我"虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花"
[解析]阅读下文语句可知,仿写的句式结构为"我曾……,是老师……"。前面的"我曾……"部分是主谓短语,表述自身的经历或状况;后面的"是老师"部分则是一个完整的表述,包含老师的激励、告诫、鼓舞等,且需引用诗句加以说明。注意句式整齐、节奏和谐,通过运用排比的修辞手法增强语势,突出老师在不同情境下对"我"的重要影响。据此仿写即可。
阅读下面的文章，完成题目。
绽放属于自己的那朵花
①大山深处，绒花开的时候，她出生了，姣好的面容，粉嘟嘟的。奶奶看着窗外那株高大的绒树，给她取名绒绒；六岁那年春天生一场大病，因为医生误诊，给她服错药，让她成了一个耳聋的孩子。此时，院里的那棵大绒树，开得如火如荼，而一家人的心却似在冰窖里一般，美丽的绒树美丽的花，恍如隔世。
②爸爸妈妈叹着气，把她的名字换了字——茸茸。父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是山间的一棵小草。他们盼着奇迹出现，上天能在女儿的两只耳朵里开出花来，让她重新听到这个美好的世界。
③无声的世界里，她的生活失去了所有色彩，黯淡的日子仿佛没了意义。
④她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少，父母心疼不已，却无力改变命运的方向。有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵。望着鲜红的窗花，她的眼睛亮了，一整天都喜气洋洋的。她把它们贴在自己的小窗前，望着它们发呆，望着它们微笑。有一天，她用哥哥用过的旧作业本，比画着剪，这个根剪断了，那个茎剪开了，剪了多少遍又多少遍，她累出一头一脸的汗水。最终，她欢叫着，跑向下地刚进家门的爸爸妈妈和奶奶，她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。大人们商议，奶奶以后不下地干活了，专门在家里教她剪窗花。
⑤从此之后，村里村外，方圆多少里的红白喜事，需要剪这种那种纸花，都来央求她和奶奶。奶奶年纪越来越大，眼睛花得厉害，剪纸花的活计慢慢地就全落在茸茸的手上。
⑥人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字：“福如东海，寿比南山”“满园春光”“出门见喜”……得到人们的喜爱与认可后，茸茸更热切地想学习更多的字，爸爸教她，妈妈教她。
⑦她想学更多的字。有一天，她独自去村里的小学校，找到当年教过她一年的李老师，一步一挪，李老师去哪她跟到哪儿，小茸茸拉住李老师的手，在她的手心里写：“我想上学。”然后，她还指指自己的心，指指脑袋——李老师犹豫不决，不知如何是好。
⑧正在这时，妈妈找遍村庄找到这里，李老师很为难地给妈妈解释，妈妈也为女儿倔强的念头无奈，她跟女儿一起请求李老师：“让她来旁听吧，学多少算多少……”就这样，茸茸成了一名特殊的编外生。她不顾别人的嘲笑和小伙伴的捉弄，拼尽全力地学习。听不到怎么学啊？她看老师的嘴唇，再摸摸自己的嘴唇，她的经验全来自六岁之前的言语经验。
⑨外出求学的哥哥，从大山外面给她带回一本漂亮的《剪纸大全》，哥哥告诉她这是一项“民间艺术”。假期里，哥哥还教了她一句外文诗，翻译过来正好24个字。哥哥临走前一晚，茸茸把这句诗完整地剪了出来——“不要因为难过，就忘了散发芳香。在哪里存在，就在哪里绽放。”
⑩哥哥被她的“剪字”震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿！
⑪仔细端详，每一个字的每一笔里都开出花来，每一个字都是一朵花，连在一起，正是她的名字——耳朵上开出许多花来。她抚着她的这些字、这些花儿，也笑成一朵花儿。哥哥把它们一并拍下来，放在博客里，立即引来众多关注。她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络。有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁。
⑫当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：“不要因为难过，就忘了散发芳香……”她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵……
⑬大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山遍野的青草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花。
（有删改）
6. 根据文章内容，补全表格。（3分）
7. 根据提示赏析文中的句子。（6分）
(1)她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。（从修辞手法的角度）(3分)
(2)她和她开花的字、开出花朵的耳朵，
蹿红网络。（从加点词语的角度）(3分)
8. 理解文章标题的含义及作用，文章标题《绽放属于自己的那朵花》有什么含义？（4分）
9. 在课文《再塑生命的人》中，我们看到了海伦·凯勒的成长故事，与本文中的茸茸相比，她们的成功有什么相似之处？请结合课文和选文内容分析。（6分）
答案：6. (3分)(1)把她的名字换了字(或:给她改了名字) (2)奶奶为了讨她欢心 (3)送她《剪纸大全》并教她外文诗(每空1分)
[解析](1)根据第②段"爸爸妈妈叹着气,把她的名字换了字--茸茸。父母的心意是,山上的每一棵草都会开花,女儿也是山间的一棵小草。他们盼着奇迹出现"可知,父母因期望奇迹(女儿重新听到声音)而把她的名字从"绒绒"换为"茸茸"。故应填"把她的名字换了字"(或:给她改了名字)。(2)根据第④段"有一天,奶奶为了讨她欢心,在为新嫁娘剪窗花的时候,悄悄给她留下几朵"可知,奶奶给她留下几朵窗花的心理是"为了讨她欢心"。故应填"奶奶为了讨她欢心"。(3)根据第⑨段"外出求学的哥哥,从大山外面给她带回一本漂亮的《剪纸大全》,哥哥告诉她这是一项'民间艺术'。假期里,哥哥还教了她一句外文诗"可知,哥哥为了鼓励她做了两件事:送她《剪纸大全》和教她外文诗。故应填"送她《剪纸大全》并教她外文诗"。
7. (6分)(1)(3分)运用了比喻的修辞手法(1分),把"她的快乐"比作"风",生动形象地写出了茸茸在初学剪纸成功后的喜悦和家人由衷的欣喜,营造出温馨、欢快的家庭氛围,也侧面反映出家人对茸茸情绪的关注和共情(2分)。
(2)(3分)"蹿红"在这里是"迅速走红"的意思(1分),生动地表现出茸茸的剪纸作品在网络上传播快、受关注高,短时间内获得大量关注,突出了她的剪纸艺术的独特与魅力,从侧面体现出她的努力和才华得到了广泛认可(2分)。
[解析](1)句子运用了比喻的修辞手法,把"她的快乐"比作"风"。"风"具有无形、流动、能自由穿梭于空间的特点,把"快乐"比作"风",生动形象地表现出茸茸的快乐并非静止、孤立的,而是如同"风"一般具有强大的感染力和传播力。从茸茸的角度看,这个比喻句体现出她成功剪出窗花后,快乐满溢、难以抑制的状态;从他人角度看,这个比喻句表现出这种快乐极具感染力,能快速让家人也沉浸在她的喜悦之中,营造出温馨、欢快的家庭氛围,也侧面反映出家人对茸茸情绪的关注和共情。(2)"蹿红"指迅速走红,通常用来形容人或事物突然之间变得非常受欢迎或者知名。句中的"蹿红"一词,生动表现出茸茸的剪纸作品在网络上传播快、受关注高,短时间内获得大量关注,突出了她的剪纸艺术的独特与魅力,从侧面体现出她的努力和才华得到了广泛认可。
8. (4分)表层含义:茸茸通过剪纸创作,让作品呈现出如花朵般的艺术之美(2分)。深层含义:象征着茸茸在困境中拼搏成长,绽放出生命价值之花,同时也寓意着每个人都应在自己的处境中,努力实现自我价值,绽放独特的生命光彩(2分)。
[解析]根据第①段"大山深处,绒花开的时候,她出生了",第②段"山上的每一棵草都会开花,女儿也是山间的一棵小草。他们盼着奇迹出现,上天能在女儿的耳朵里开出花来"和第⑪段"每一个字的每一笔里都开出花来,每一个字都是一朵花,连在一起,正是她的名字--耳朵上开出许多花来"可知,文中多次提及与"花"相关的内容,从女孩的剪纸创作来看,标题《绽放属于自己的那朵花》的表层含义是指茸茸通过剪纸艺术,让自己的作品呈现出如花朵般的美丽与独特。比如她用剪纸呈现的"开花的字",每一个字的笔画都被她赋予了艺术化的处理,仿佛开出花朵;还有"开出花朵的耳朵",以她自身的耳朵为创意原型,用剪纸表现出耳朵上绽放花朵的奇妙画面,这些作品就像一朵朵实实在在的花,在艺术的世界里绽放。根据第③段"无声的世界里,她的生活失去了所有色彩,黯淡的日子仿佛没了意义",第⑧段"她不顾别人的嘲笑和小伙伴的捉弄,拼尽全力地学习"和第⑨段"假期里,哥哥还教了她一句外文诗……'不要因为难过,就忘了散发芳香。在哪里存在,就在哪里绽放'"可知,标题《绽放属于自己的那朵花》象征着茸茸在困境中,不放弃、努力抗争,最终绽放出属于自己的生命之花,实现自我价值。她虽身处无声的环境,但通过剪纸找到人生方向,凭借自身努力,从沉迷剪纸到获得他人认可,再到走红网络、进入特殊教育学校、参加国际民俗表演并获奖,这一系列经历就像花朵从孕育花苞到逐渐绽放的过程,她用自己的方式实现了生命的价值,证明了即使身处困境,也能绽放光彩。
9. (6分)①都有顽强的毅力:在失去听觉的情况下艰难学习,努力学会了文字和知识。②都有一颗渴望知识的心:海伦·凯勒渴望光明,以学会知识为幸福,本文中的茸茸不放弃一切求学的机会。③都有家人或老师等的关爱:海伦·凯勒得到了莎莉文老师悉心的教导和陪伴,茸茸有家人的呵护、老师的教导、社会的关爱。(每点2分)
[解析]《再塑生命的人》中,海伦·凯勒凭借顽强毅力,克服感知世界的巨大困难,从认识简单的"水"字开始,逐步学会文字、理解知识,在无声无光的世界里,艰难开拓出学习的道路。本文中,茸茸因耳聋失去正常听觉,求学时面临听不见老师讲课的困境,但她凭借顽强的毅力,通过观察老师的嘴唇动作、依靠幼时残留的言语经验,努力学习文字和知识,克服了听觉缺失带来的学习障碍。据此可知,二人都有顽强的毅力。《再塑生命的人》中,海伦·凯勒对光明、对知识有着强烈渴望,她把知识带来的认知突破当作幸福源泉,这种渴望驱动她不断学习、探索世界。本文中,茸茸对知识充满渴望,为了上学,她主动找老师、执着请求,不放过任何求学机会,哪怕只能旁听,也拼尽全力地学习,这种对知识的渴望成为她成长的动力。据此可知,二人都有一颗渴望知识的心。《再塑生命的人》中,海伦·凯勒在成长中得到了莎莉文老师悉心的教导与陪伴,老师用独特的方式教她认识世界、理解知识,给予她爱与指引,是她成功的重要助力。本文中,茸茸的成长过程中充满着家人的呵护,得到了老师的教导和社会的关爱,为她的成长与成功创造了条件。据此可知,二人都有家人或老师等的关爱。
