(2026·江苏宿迁泗洪期中)在班级开展的“探古人之学”活动中,小语需要完成以下任务,请你帮忙。
[甲]四时读书乐·春
翁 森①
山光照槛水绕廊,舞雩归咏②春风香。好鸟枝头亦朋友,落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老,人生唯有读书好。读书之乐乐何如?绿满窗前草不除。
[注]①翁森:台州仙居(今属浙江)人,南宋灭亡后,他拒绝出仕,隐居乡野,以教书为业。②舞雩归咏:典出《论语》“风乎舞雩,咏而归”,这里意为人们吟唱诗歌乘凉归来。
[乙]欧阳公四岁而孤,家贫无
资。太夫人以荻①画地,教以书字。多诵古人篇章,使学为诗。及其稍长,而家无书读,就闾里②士人家借而读之,或因而抄录。抄录未毕,而已能诵其书。
以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。
(选自《欧阳文忠公集》)
[注]①荻:多年生草本植物,形似芦苇。②闾里:乡里、邻里。
[丙]司马温公①幼时,患记问不
若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游
息矣;独下帷绝编②,迨③能倍④诵乃止。
用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公
尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”
(选自朱熹《三朝名臣言行录》,有删改)
[注]①司马温公:司马光死后被追赠以温国公的称号,故称温国公。②绝编:据《史记·孔子世家》记载,孔子读《周易》,“韦编三绝”。这里借此指读书勤奋。③迨:到,等到。④倍:同“背”,背诵。
1. 甲诗的首联展示了一个和谐的场景,请你简要描述。(2分)
2. 根据方法提示,解释下列加点的词。(4分)
3. 丙文中画横线的部分有两处需要加句读,需断句处的序号为(
B
)(
C
)(2分)
用力多者A收功远B其所精诵C乃终身D不忘也
4. 用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。(4分)
(1)以至昼夜忘寝食,惟读书是务。(2分)
(2)咏其文,思其义,所得多矣。(2分)
5. 古人勤学苦读的经历蕴含着宝贵的治学智慧。请结合以上三篇古诗文和你的学习经历,说说你从古人身上获得了哪些启发。(3分)
视频学重难
答案：1. [示例]明媚的山光映照书斋的栏杆,淙淙的流水欢乐地流淌,它们环绕长廊向远方流去;人们沐浴春风一边走一边吟唱着诗歌,惬意地回来,风中弥漫芬芳,令人心旷神怡。
[解析]“山光照槛水绕廊,舞雩归咏春风香”的意思是:阳光照在堂外的栏杆,淙淙流水绕着长廊流过,乘凉归来的人们,沐浴着春风送来的花香,一边走一边吟唱着诗歌。“山光照槛水绕廊”描述读书时的优美环境,山光水色,景色明媚;“舞雩归咏”表现人们在这样优美的环境下惬意地吟诵诗歌;“春风香”描绘春风带来花的香味,令人心旷神怡。诗句体现了读书环境的清新雅致与心境的愉悦和谐。据此描述即可。
2. (1)③ (2)比得上 (3)休息 (4)曾经(每空1分)
[解析](1)根据查阅字典法,将四个义项分别代入句中检验。句意:家境贫穷没有钱(供他读书)。资,财物、钱财。应选择义项③。(2)根据课内迁移法可知,“未若柳絮因风起”的意思是:不如柳絮随风飞舞。若,比得上。由此可知,“患记问不若人”的意思是:担心(自己)记诵诗书以备应答的能力不如别人。(3)根据成语推义法,“休养生息”指在国家大动荡或大变革以后,减轻人民负担,安定生活,发展生产,恢复元气。息,休息。由此可知,“游息矣”的“息”是“休息”的意思。句意:去玩耍休息了。(4)根据语境推测法,“用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也”是介绍司马光因为勤奋学习,凡是他背诵过的内容都记得很牢;“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣”是司马光介绍自己的读书经验,由此推断,“温公尝言”的意思是:司马光曾经说。尝,曾经。
3. B C(每处1分)
[解析]句意:(由于)读书时下的力气多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,就能终身不忘。“用力多者收功远”是完整的主谓句,其后应断开;“其所精诵”是下一句的主语,其后应断开;“乃终身不忘也”交代结果,其前应断开。故断句为:用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也。
4. (1)以至于(欧阳修)白天黑夜都废寝忘食,只一心一意努力读书。 (2)吟咏读过的文章,思考它的意思,收获就多了。
[解析](1)重点词:昼夜,白天黑夜;忘寝食,废寝忘食。“惟读书是务”是宾语前置句式,即“惟务读书”。(2)重点词:咏,吟咏;思,思考。
5. [示例]①保持以学为乐的心境。翁森认为“人生唯有读书好”,即便“绿满窗前草不除”也沉浸在读书的惬意中。启示我们不应将学习视为负担,而要学会在生活中发现学习的乐趣,以积极主动的心态投入学习,感受知识带来的精神满足(1分)。②保持专注执着、勤勉刻苦的学习态度。欧阳修家境贫寒,以荻画地学字、借书抄录且昼夜废寝忘食,一心专注读书;司马光幼时担心记诵不如他人,便独自闭门苦读,直到熟练背诵才停止。他们不因条件有限或自身不足放弃求学,反而以极致的勤勉和专注投入学习。启示我们学习需摒弃浮躁,主动克服困难,以持之以恒的刻苦态度扎实积累(1分)。③学习需要讲求方法,须深思熟虑。欧阳修“多诵古人篇章”,抄录未毕就能背诵,司马光还会利用碎片时间“咏文思义”。启示我们学习不能只机械记诵,还要多思考琢磨内容含义,才能记牢用活知识(1分)。
[解析]根据甲诗“蹉跎莫遣韶光老,人生唯有读书好”“读书之乐乐何如?绿满窗前草不除”可知,翁森认为读书是人生最好的出路,要保持乐学的境界,要以“读书为乐”,即便“绿满窗前草不除”,也沉浸在读书的惬意中。这体现出将读书与自然之趣结合,培养学习兴趣。由此启示人们要热爱学习,以此为乐,以积极乐观的心态投入学习之中,享受知识带来的精神满足。根据乙文“太夫人以荻画地……惟读书是务”、丙文“司马温公幼时,患记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止”可知,欧阳修家境贫困,但他跟着母亲用荻秆在地面上学习写字,向同乡人借书抄录,废寝忘食,这体现出他专心读书;而司马光担心自己学习能力不如他人,于是勤学苦练,在别的兄弟去玩乐的时候,他独自闭门苦读,直到背出为止,这体现出他专心读书。由此可见,这两位大家不因外界环境贫困或者自身能力不如别人就放弃学习,反而专心求学,心无旁骛,以极致的勤勉和专注来学习,最终学有所成。这启示我们学习需要摒弃浮躁的心态,专心学习,持之以恒,刻苦勤奋,终会学有所成。根据乙文“多诵古人篇章,使学为诗。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。抄录未毕,而已能诵其书”、丙文“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣”可知,欧阳修经常背诵古人的篇章,通过抄写书本、背诵书本进行学习;司马光善于利用各种碎片时间来学习,朗读文章,思考意思,逐渐掌握知识。由此可见,学习要善于思考,讲求方法,只有这样,才能将知识转化为自己的能力,活用于生活。
诗歌鉴赏 此诗以春日景致铺展读书之乐,山光映槛、春水绕廊,春风里融入咏诵之香,枝头好鸟、水面落花皆成诗意,景与情相融,托出读书的清雅意境。后直抒胸臆劝勉惜时读书,以“绿满窗前草不除”喻读书之乐的盎然绵长,将春日生机与读书意趣相融,清新明快,尽显读书的闲适与美好。
译文赏读 [乙]欧阳修在四岁时失去了父亲,家境贫穷没有钱(供他读书)。欧阳修的母亲用荻秆(在沙地上)写画,教他写字。(欧阳修的母亲还给他)诵读(许多)古人的篇章,让(他)学习写诗。等到他年龄大些了,家里却没有书可读,(他)就到乡里的读书人家去借书来读,有时借此机会抄录下来。还没抄完,但是已经能背诵这篇文章了。以至于(欧阳修)白天黑夜都废寝忘食,只一心一意努力读书。(他)从小时候起所写的诗歌文章,就能与大人一样有文采。
[丙]司马光幼年时,担心(自己)记诵诗书以备应答的能力不如别人。(大家)在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了;(司马光却)独自苦读,一直到能够(熟练地)背诵为止。(由于)读书时下的力气多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,就能终身不忘。司马光曾经说:“读书不能不背诵。有时在马上,有时在半夜睡不着觉时,吟咏读过的文章,思考它的意思,收获就多了。”
