2026年实验班提优训练七年级语文上册人教版第83页解析答案——零五网—

4.每一个人与动物相处的故事，都藏着对生命的思考。班级打造了“人与动物”主题格言墙，墙上已有多篇课文的感悟格言，现请你结合《我的白鸽》的阅读体验，在格言墙上补写一句格言，让更多人读懂人与动物相处的真谛，并联系课文内容，说明你的创作理由。
格言墙
《猫》告诉我们，不要冤屈每一个无言的生命。
《大雁归来》告诉我们，归来的大雁就是自然馈赠给人心灵的礼物。
《狼》告诉我们，兽性的本质是贪婪，人性的本质是智慧。
《我的白鸽》告诉我们，

真心的守护，能让生命彼此照亮。

创作理由：

文中“我”从精心喂养、欣赏幼鸽之美到鼓励它们飞翔，再到最后凝望白鸽与家园融为一体，“我”与白鸽之间建立了深厚的情感。白鸽的美好照亮了“我”的精神世界，“我”的守护也让白鸽得以飞向更广阔的天地。这种关系揭示了人与动物之间相互滋养、彼此成就的美好境界。

答案：4.[示例一]真心的守护，能让生命彼此照亮。
创作理由：文中“我”从精心喂养、欣赏幼鸽之美到鼓励它们飞翔，再到最后凝望白鸽与家园融为一体，“我”与白鸽之间建立了深厚的情感。白鸽的美好照亮了“我”的精神世界，“我”的守护也让白鸽得以飞向更广阔的天地。这种关系揭示了人与动物之间相互滋养、彼此成就的美好境界。
[示例二]纯洁的生命可以成为生活中最美的风景。
创作理由：文中“我”与白鸽的关系早已超越了饲养。幼鸽的美让“我”心灵震颤，看两代白鸽掠过山川，“我”感到它们与“我”、与世界融为一体，成为“我”眼中最美的风景。
[解析]作答时，需紧扣《我的白鸽》里“人与动物”的关系，课文中“我”喂养、欣赏白鸽，白鸽也慰藉“我”的心灵，传递出彼此陪伴、相互温暖的情感。需要提炼这种双向的温情与精神共鸣，用简洁有力的句子写成格言，再结合文中“我”观察幼鸽、鼓励白鸽飞翔、与白鸽共鸣的情节，说明创作理由。

(2026·广东阳江阳东区期末)阅读下面的文章,完成题目。
雀邻
林语尘
①我家窗外、离得很近的一个空调洞里,住着一窝麻雀。
②我窗台的寥寥几盆花中,曾有一盆香叶天竺葵。在卖花人的板车上,满车多肉、芦荟、仙人掌中,只它一丛蓬蓬绿叶,一时亲切就买了回来。然而这需要温暖的植物,在北京,有大半年得收回室内,才能保它不死,而室内又没有足够喂饱它的阳光。养到第二年春,枝条已经徒长得十分长,绿叶却没了最初的茂密。我趁着天气转暖,把天竺葵又放到了窗外,满以为能令它恢复些元气。没想到日子一天天过去,它却枝残叶落、日渐憔悴。我十分纳闷儿。
③一天在家歇着,循着窗外鸟声悄悄窥看,才发现我那长翅膀的邻居先生,站在窗台上,踮着小脚,一边哼哼唧唧地唱歌,一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯,不一会儿就连枝带叶啄下一片,叼着,开开心心地跑了!
④我从窗帘后探出半个头,哭笑不得。初春青黄不接时节,杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽,我在窗台用种子播种出的幼苗,也隔三岔五遭些破坏。但那可是被商家冠名“驱蚊草”、一股子奇怪香精味的天竺葵啊!麻雀口味也太重了吧?
⑤没等我纳闷儿太久,邻居先生就去而复返。这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上,一会儿头朝我,一会儿屁股朝我,尾巴一翘一翘,以凌波微步之姿,向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了几口,余光才突然瞥见我,立即飞身上了窗台栏杆,居高临下地瞪着我,还欲盖弥彰似的,低下脑袋,在栏杆上擦了擦嘴。
⑥我:“……行,您请,您随意,在下这就告退。”
⑦天竺葵若长了嘴,一定会破口大骂我这个叛徒。
⑧此后大半个月,我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早,方破晓就在两楼间逡巡。若单独到访,通常熟门熟路地直取天竺葵,拈花摘叶,发现我偷窥,就一振衣袖从容遁去。若结伴而来,则往往抖毛欢歌、嬉戏打闹。
⑨它们的精神头好像跟太阳有很大关系,赶上阴雨,便显得兴致缺缺,在栏杆上久久蹲着,喁喁低语,忧郁地摆出各种造型。若晴朗,便落在窗台边缘的小块日光里,蓬起一身毛:“叽——(扭头梳毛)叽——(抠抠搜搜)啾!(抬头抖毛)”纵然知道这些小家伙跟我的天竺葵仇深似海,还是忍不住觉得可爱。
⑩后来,连室友种的秋英和大花满天星,也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。室友极为愤慨,见我写文章时写下“雀邻”,更是气不打一处来:“哪有这么欺负人的邻居,给我改成‘雀匪’!”
⑪当然,天竺葵终是耐不住日复一日的摧残,香消玉殒了。
⑫天竺葵死后两三年,又一个和煦的春天,我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年,边缘都是霉迹,木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材,带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观,聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮,从翘起的一个角开始发力,拔河似的撕扯出很长一条,才满意离去。撕够了,就蹲在窗台边缘晒太阳抖毛,啾啾唱个没完没了。
⑬我忽然意识到,麻雀来揪天竺葵,与它们撕木皮是在差不多的季节。所以,或许不是为了吃,而是把这钢筋混凝土丛林间冒出的植物,当成了开在家门口的装修市场?
⑭后来无意中读到一篇论文,才终于解开陈年悬案。研究者观察到当地麻雀在繁殖期,会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴,并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草的巢穴内,螨虫等寄生虫会更少,雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关:艾叶越多,小鸟越健壮。可见,麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子,给孩子制造更卫生的生活环境。
⑮原来若干年前,我那聪明的邻居,是特意选中了我的香叶天竺葵,给孩子铺设温床的!这样看来,天竺葵的牺牲也不算无谓嘛——至少,为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。
(有删改)
5. 新考法拟写探案清单【内容梳理】根据文章内容,填写下面的表格。(3分)
“陈年悬案”探案清单
| 被害者 | (1)

| 作案结果 | (2) |
| 案发地点 | 窗台的花盆里 | 案件真相 | (3) |
(1)

香叶天竺葵

(2)

天竺葵被摧残，香消玉殒

(3)

麻雀为给雏鸟创造卫生环境，叼走天竺葵的叶子驱虫

6.【细节探究】“我”对麻雀的善意表现在哪些方面?(3分)

①发现麻雀啄食天竺葵叶子，默默观察并幽默退让。②观察到麻雀的可爱模样，心生喜爱。③得知真相后，理解了麻雀并心生敬意。

7.【品味语言】请赏析第⑤段画横线句子的修辞手法,并简要分析其作用。(3分)
它低头啄了几口,余光才突然瞥见我,立即飞身上了窗台栏杆,居高临下地瞪着我,还欲盖弥彰似的,低下脑袋,在栏杆上擦了擦嘴。

运用拟人的修辞手法，将麻雀的动作和神态人格化，生动形象地表现出麻雀的机警与可爱，体现了“我”对麻雀由衷的喜爱之情。

8.【标题解读】标题《雀邻》有哪些丰富的意蕴?请结合文章内容简要分析。(3分)

①指住在“我”窗台旁的麻雀。②指麻雀像邻居一样与“我”朝夕相处。③指麻雀看似“欺负”“我”的天竺葵，实则是为了雏鸟的健康成长，体现了生命的温情与尊重，升华了主旨。

9.【文本迁移】请结合《雀邻》中作者与麻雀相处的具体内容,说说你在生活中该如何与身边的小动物相处。(3分)

[示例]①尊重动物的生活习性，不随意干扰。②用包容的心态看待动物的行为，理解它们的需求。③在相处中发现动物的可爱之处，与它们和谐共处。

答案：5.(3分)(1)香叶天竺葵 (2)天竺葵被摧残，香消玉殒 (3)麻雀为给雏鸟创造卫生环境，叼走天竺葵的叶子驱虫（每空1分）
[解析](1)(2)根据第②~⑪段可知，作者详细描述了香叶天竺葵从“枝残叶落”到最终“香消玉殒”的过程，结合第③段麻雀“连枝带叶啄下一片”的作案经过，可确定被害者为“香叶天竺葵”，作案结果为“天竺葵被摧残，香消玉殒”。(3)根据第⑭段引用的论文研究内容可知，麻雀在繁殖期会特意寻找“气味特殊、能够驱虫的叶子”衔进巢穴，给雏鸟制造更卫生的生活环境。据此分析得出案件真相是“麻雀为给雏鸟创造卫生环境，叼走天竺葵的叶子驱虫”。
6.(3分)①发现麻雀啄食天竺葵叶子，默默观察并幽默退让。②观察到麻雀的可爱模样，心生喜爱。③得知真相后，理解了麻雀并心生敬意。（每点1分）
[解析]根据第③段和第⑥段的内容可知，当“我”发现麻雀啄食天竺葵时，并未大声呵斥或暴力驱赶，而是默默观察并幽默地退让，体现了“我”对麻雀行为的包容与不干涉。根据第⑨段的内容可知，尽管麻雀破坏了花草，但“我”仍被其天真活泼的姿态打动，流露出由衷的喜爱之情。根据第⑭⑮段的内容可知，当“我”通过论文得知麻雀是为了驱虫护雏才叼走天竺葵的叶子后，不仅消除了误解，更从生命关怀的角度理解了麻雀的母爱，给予了深深的谅解与赞美。
7.(3分)运用拟人的修辞手法(1分)，将麻雀的动作和神态人格化，生动形象地表现出麻雀的机警与可爱(1分)，体现了“我”对麻雀由衷的喜爱之情(1分)。
[解析]这句话运用了拟人的修辞手法，将麻雀人格化。作者通过“瞥见”“居高临下地瞪”“欲盖弥彰”“擦了擦嘴”等原本用于描写人类神态与动作的词语来写麻雀，细腻地刻画出麻雀发现“我”后的反应：它先是机警地飞高占据有利位置，随后假装擦拭嘴巴以掩饰刚才偷吃叶子的“罪证”。这种写法不仅生动传神地再现了麻雀做坏事被发现时既心虚又强作镇定的可爱模样，赋予了麻雀以灵性与童趣，同时也侧面烘托出作者观察之细致，流露出作者对这位“雀邻”调皮行为的宽容、无奈以及发自内心的喜爱之情。
8.(3分)①指住在“我”窗台旁的麻雀。②指麻雀像邻居一样与“我”朝夕相处。③指麻雀看似“欺负”“我”的天竺葵，实则是为了雏鸟的健康成长，体现了生命的温情与尊重，升华了主旨。（每点1分）
[解析]根据第③段“连枝带叶啄下一片”和第⑥段“行，您请，您随意”可知，标题表层含义是指实际居住在作者窗台、与作者物理距离极近的麻雀，它们是作者生活中真实的“邻居”。根据第②段作者对天竺葵的悉心照料与第⑨段“纵然知道这些小家伙跟我的天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得可爱”可知，标题深层含义是指麻雀虽啄食天竺葵，却与作者形成了朝夕相处、彼此关注的特殊邻里关系，体现了人与动物和谐共处的生活情趣。根据第⑭段麻雀“寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境”和第⑮段“天竺葵的牺牲也不算无谓嘛”可知，标题更蕴含了情感升华的意蕴。麻雀看似是“加害者”，实则是为了繁衍后代，展现出母爱的伟大，作者由误解转为理解，感悟到生命之间的温情与尊重，使“雀邻”一词超越了普通的邻里概念，成为生命关怀的象征。
9.(3分)[示例]①尊重动物的生活习性，不随意干扰。②用包容的心态看待动物的行为，理解它们的需求。③在相处中发现动物的可爱之处，与它们和谐共处。（每点1分）
[解析]根据第⑥段“行，您请，您随意，在下这就告退”可知，作者面对麻雀啄食天长葵的行为，没有选择粗暴驱赶，而是幽默地退让，这启示我们在生活中应尊重动物的生活习性与生存空间，不随意干扰它们的正常活动，给予其自由生长的权利。根据第⑮段作者得知麻雀叼叶是为了“给孩子铺设温床”以及感叹“天竺葵的牺牲也不算无谓嘛”可知，作者透过现象看到了本质，理解了麻雀看似破坏行为背后的母爱，这启示我们要用包容的心态去看待动物的“越界”行为，尝试理解它们行为背后的生存逻辑与情感需求，多一份体谅与宽容。根据第⑨段“纵然知道这些小家伙跟我的天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得可爱”及全文作者对麻雀神态的细致观察可知，作者能在冲突中发现麻雀“蓬起一身毛”的萌态，这启示我们要善于发现小动物身上的可爱与灵性之处，以平等、欣赏的眼光与之相处，从而构建人与自然和谐相处的美好关系。据此分析概括作答即可。