一、积累运用(33分)
1.阅读下面的语段,完成题目。(13分)
文学是人类情感的跃动。文学如星河中执灯的守夜人,指尖凝着微光,将先辈的热血与家国的荣光,镶qiàn在岁月的长卷里。[甲]
清晨的阳光迈着轻盈的脚步莅临校园,洒在静谧的林荫道上,我们便踏入这片与家国情怀交织的天地。徜yáng于文学的篇章中,[乙]
感受文字浸润的深情与力量:读《春》,见新绿纸鸢,藏和平守望;品《秋天的怀念》,闻菊香叮咛,获心灵慰
籍;忆《往事依依》,观文学萌芽,记初心模样。
读懂文字里的深情与力量,是理解作品价值的关键之一。
田汉在《南归》中写道“……依稀还辨得出五年前的园柳,屋顶上寂寞地飘着炊烟”。于景物描摹中藏着对故土的眷恋。读懂这些文字里的深情与力量,就能读出作品的核心价值。而这份价值,也让文学成为浮躁世间的定海神针,指引我们找到心灵的着落。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
镶(qiàn)
嵌
徜(yáng)
徉
纸鸢(
yuān
)
(2)语段中画波浪线的句子有一个错别字,找出来并改正。(2分)
籍
改为
藉
(3)下列说法正确的一项是(
D
)(2分)
A.甲句中,“阳光”是名词,“迈”是动词,“莅临”是形容词。
B.“藏和平守望”中,“守望”与“盼望”是近义词,“守望”语义更单薄。
C.“让文学成为浮躁世间的定海神针”运用了比喻的修辞手法,是比喻中的借喻。
D.乙句中“浸润”一词在语境中指文字中的深情与力量渗透、浸染读者的心灵。
(4)在读懂文字里的深情与力量的基础上,请你从重音和语速两个角度为下面的句子进行朗读设计。(2分)
依稀还辨得出五年前的园柳,屋顶上寂寞地飘着炊烟。
重音:重读“依稀”“五年前”“寂寞”。“依稀”突出记忆的模糊与遥远;“五年前”强调时间跨度,唤起对往昔的追忆;“寂寞”则点明情感基调。语速:整体语速应缓慢、低沉。
(5)“读懂文字里的深情与力量,是理解作品价值的关键之一。”请结合《朝花夕拾》中的某一篇目及相关情节,谈谈你读出的“深情与力量”。(4分)
在《阿长与〈山海经〉》中,鲁迅以真挚笔触抒发了对保姆阿长的深情。她虽粗俗迷信,却真心关爱“我”,为“我”买来渴求的《山海经》。那一刻,“我”的震撼与感动,都在日后化作深切的怀念。这份来自底层女性的朴素温情,令人动容。文章不仅流露出对平凡人的尊重与感恩,更展现出人性光辉的力量,体现了鲁迅深沉的人文关怀。
答案：1.(1)(3分)嵌 徉 yuān(每空1分)
[解析]镶嵌(qiàn):把一物体嵌入另一物体内。徜徉(yáng):闲游;安闲自在地步行。纸鸢(yuān):风筝。
(2)(2分)籍 藉(每空1分)
[解析]慰藉(jiè):安慰。可以从部首上辨析“籍”和“藉”。
(3)(2分)D [解析]A.“莅临”指来到、来临(多用于贵宾),是动词,并非形容词。B.“守望”指看守瞭望,“盼望”指殷切地期望。“守望”包含守护的动作,语义比“盼望”更厚重、深沉,并非“更单薄”。C.“定海神针”是喻体,本体是“文学”,比喻词是“成为”,属于暗喻。借喻不出现本体。
(4)(2分)[示例]重音:重读“依稀”“五年前”“寂寞”(1分)。“依稀”突出记忆的模糊与遥远;“五年前”强调时间跨度,唤起对往昔的追忆;“寂寞”则点明情感基调。语速:整体语速应缓慢、低沉(1分)。
[解析]应结合句子所表达的情感和呈现的意境进行朗读设计。重音能够突出语句中的关键内容,强调情感和语义重点;语速则可以营造出与语句情感相匹配的氛围,帮助听众更好地理解和感受语句的内涵。本句情感是对故土的眷恋和淡淡的惆怅。朗读设计时,重音应落在“依稀”“五年前”“寂寞”上,整体语速应舒缓,以体现出回忆的悠远与怅惘。
(5)(4分)[示例]在《阿长与〈山海经〉》中,鲁迅以真挚笔触抒发了对保姆阿长的深情(1分)。她虽粗俗迷信,却真心关爱“我”,为“我”买来渴求的《山海经》(1分)。那一刻,“我”的震撼与感动,都在日后化作深切的怀念(1分)。这份来自底层女性的朴素温情,令人动容。文章不仅流露出对平凡人的尊重与感恩,更展现出人性光辉的力量,体现了鲁迅深沉的人文关怀(1分)。
[解析]首先,从《朝花夕拾》中选取一个具有鲜明情感表达的篇目,找出其中能体现“深情”的关键情节。接着,深入挖掘情节背后的“深情”,可以是作者对他人的真挚情感,也可以是作者对过往时光的怀念等。然后,概述这份“深情”所承载的“力量”,可能是情感给予作者的精神支撑、引发的思想觉醒,或是传递出的人性光辉、对现实的批判与反思。最后,阐述“深情”与“力量”如何共同构成作品的主要价值,让读者理解作品为何能跨越时空引发共鸣。
