二、阅读理解(46分)
(一)(2026·福建泉州晋江一中教育集团期末)阅读下面两首诗，完成题目。(7分)
[甲]夜雨寄北
〔唐〕李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
[乙]夜书所见①
〔宋〕叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织②，夜深篱落一灯明。
[注]①这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作。②促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
6. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是(
C
)(3分)
A. 甲诗“君问归期未有期”一句，一问一答，直接道出诗人羁旅难归的无奈。
B. 乙诗“萧萧梧叶”“江上秋风”，以秋风落叶之声烘托出秋夜的凄清氛围。
C. 甲诗后两句想象与亲人团聚的场景，乙诗后两句实写了儿童夜捉促织的画面。
D. 两首诗均以秋夜为背景，借景抒发情感，语言浅近自然，情感真挚动人。
7. 参照示例，结合乙诗后两句，以第一人称口吻，描绘诗人此刻的心理活动。(4分)
[示例]远在巴蜀之地，外面秋雨绵绵，涨满秋池，而我心中却无比思念你，来日重逢定要与你共剪烛花，再追忆起此刻的夜雨呀。
此时的我客居异乡，夜晚透过篱笆缝隙瞥见一点灯火，我知道一定是有儿童正兴致勃勃地捉促织，如此温暖欢乐，更加牵动了我的思乡之愁。
答案：6.(3分)C [解析]根据乙诗后两句“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”可知,诗人客居异乡,夜深人静时,看到远处篱笆下的一点灯火,于是推测有儿童在那里捉促织。诗人只是“知有”,并没有真正看见儿童捉促织的场景,是通过灯火推测出来的,所以并非实写。
7.(4分)[示例]此时的我客居异乡,夜晚透过篱笆缝隙瞥见一点灯火,我知道一定是有儿童正兴致勃勃地捉促织,如此温暖欢乐,更加牵动了我的思乡之愁。(准确还原诗句画面1分,以第一人称表述1分,情感2分)
[解析]乙诗后两句写诗人客居异乡,夜深人静时,看到远处篱笆下的一点灯火,于是推测有儿童在那里捉促织。结合注释①可知,诗人此时的心境是孤独、思乡的。温馨且充满童趣的场景,与诗人孤身漂泊、羁旅在外的处境形成鲜明对比,以乐景衬哀情,让诗人内心更添孤独凄凉,也更加深切地思念家乡与亲人。作答时,要将所见之景与内心的孤寂、思乡之情自然融合,用第一人称流畅表达出来。
（二）（2026·安徽芜湖期末）阅读下面两篇文言文，完成题目。（17分）
[甲]宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有
传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，
闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
求闻之若此，不若无闻也。（《穿井得一人》，选自《吕氏春秋·慎行论·察传》）
[乙]朱升，字允升，休宁人。元末举乡荐①，为池州学正②，讲授有法。蕲、黄盗起，弃官隐石门。
数避兵逋窜③，卒未尝一日废学。太祖下徽州，以邓愈荐，召问时务。对曰：“高筑墙，广积粮，缓称王。”太祖善之。吴元年，授侍讲学士、知制诰、同修国史。以年老，特免朝谒。洪武元年进翰林学士，定宗庙时享斋戒之礼。寻
命与诸儒修《女诫》，采古贤后妃事可法者编上之。大封功臣，制词多升撰，时称典核。
逾年，请老归，卒年七十二。
升自幼力学，至老不倦。尤邃④经学。所作诸经旁注辞约义精学者称枫林先生。
（选自《明史·列传·卷二十四》，有删改）
[注]①乡荐：州县荐举进士的制度。②学正：与下文“侍讲学士”“知制诰”“翰林学士”都是古代官名。③逋窜：逃窜，逃亡。④邃：精通，深晓。
8.下列对文中加点词的理解与分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.“有闻而传之者曰”的“传”与“传不习乎”的“传”含义相同。
B.“闻之于宋君”的“闻”与“崔九堂前几度闻”的“闻”含义不同。
C.“寻命与诸儒修《女诫》”的“命”与“五十而知天命”的“命”含义相同。
D.“逾年，请老归”的“逾”与“不逾矩”的“逾”含义相同。
9.用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分）
所作诸经旁注辞约义精学者称枫林先生
10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）求闻之若此，不若无闻也。（2分）
（2）数避兵逋窜，卒未尝一日废学。（2分）
11.根据甲、乙两文的内容，填写下面的表格。（8分）
答案：8.(3分)A [解析]“有闻而传之者曰”句意:有人听到后就向外传播这个消息。传,传播、传扬。“传不习乎”句意:老师传授的知识是不是温习过呢。传,传授。这里指老师传授的知识。二者含义不同,选项表述错误。
9.(2分)所作诸经旁注/辞约义精/学者称枫林先生(每处1分)
[解析]句意:(朱升)所写的各种经书旁注,文辞简约而义理精辟,学者们称(他)为枫林先生。“所作诸经旁注”是主语部分,交代所述对象;“辞约义精”是谓语部分,评价旁注特点;“学者称枫林先生”说明学者对他的称呼。三层意思独立完整。故应断句为:所作诸经旁注/辞约义精/学者称枫林先生。
10.(4分)(1)(2分)得到的传闻(如果)是这样,还不如没听到。
(2)(2分)(他)多次逃避兵乱,四处逃亡,始终未曾有一天荒废过学业。
[解析](1)重点词:求,寻求、得到;闻,传闻、消息;不若,不如。(2)重点词:数,多次;避兵,逃避兵乱;卒,终于、始终;废,废弃、荒废。
11.(8分)(1)(2分)[示例]对于传闻,一定要以审慎的态度进行详察,弄清其真相,不可盲目听信和传播 (2)(2分)太祖下徽州,以邓愈荐,召问时务。对曰:“高筑墙,广积粮,缓称王。”太祖善之 (3)(4分)[示例]深厚的学识积累能让人在关键时刻展现才能,获得重用;学习要持之以恒,要刻苦,活到老,学到老
[解析](1)根据甲文“宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:‘得一人之使,非得一人于井中也。’”可知,宋君听到“丁氏穿井得一人”的传闻后,没有轻信,而是派人向丁氏核实真相,最终弄清了“穿井得一人”的真相,这说明对于传闻,一定要以审慎的态度进行详察,弄清其真相,不可盲目听信和传播。(2)(3)根据乙文第1段“太祖下徽州,以邓愈荐,召问时务。对曰:‘高筑墙,广积粮,缓称王。’太祖善之”可知,朱升因学识渊博被邓愈推荐,太祖召见他询问时务,他提出“高筑墙,广积粮,缓称王”的战略建议,得到太祖的赏识,这说明深厚的学识积累能让人在关键时刻展现才能,获得重用;根据乙文第2段“升自幼力学,至老不倦。尤邃经学。所作诸经旁注辞约义精学者称枫林先生”可知,朱升从小勤奋学习,到老也不倦怠,尤其精通经学,写旁注文辞简约而义理精辟,被学者尊称为枫林先生,这说明学习要持之以恒,要刻苦,活到老,学到老。据此分析概括作答即可。
