（三）（2026·广东深圳宝安区期末）阅读下面的文章，完成题目。（22分）
国王与扁猫
何晓宁
①扁猫坚称自己是被国王的屁股压扁的。
②在大地震发生之前，扁猫是一只娇生惯养的圆猫，住在远离王宫的村庄的一户人家里。圆猫趴在一个柔软的、公主式的摇篮里，整天被它的小女孩摇啊摇。它一生下来就在摇篮里，从没出来过。
③“外面太危险了！”小女孩说，“灰尘会把你弄脏，石头会砸到你的脚，狗会追你，小坏嘟噜会捏住你的尾巴，像吃毛毛虫一样把你丢进嘴里……”
④圆猫对外面的世界充满警惕。偶尔有蝴蝶飞来，它会立刻缩进摇篮深处，喉咙里发出嘶嘶声，直到小女孩把蝴蝶赶走。就连星星和月亮都是危险的，所以它绝不在夜晚睁开眼睛。
⑤圆猫幸福地住在摇篮里，从没想过和小女孩分开。
⑥世界一如既往的宁静。大地震发生得很突然。整个世界瞬间倾倒。摇篮被打翻。故事里的一切都严重错位了。
⑦国王从地上爬起来，感觉自己不再是国王了。沉重的宝石王冠没有了，烦人的大臣消失了，富丽堂皇的宫殿不见了。整个王国都被颠覆了。能证明国王身份的一切都失去了，除了那张涂满红色、蓝色、黄色、黑色和白色油彩的国王脸。
⑧国王弯着腰，站在一块碎片上，觉得又孤独又轻松。这是他从未体验过的一种感觉。
⑨“喵——嗷嗷——嘶——”国王听见一阵古怪的、凄惨的叫声。
⑩“这是一块会叫的毛垫子。”国王把它从地上捡起来，不由得想起自己的王座，“把它垫在王座上再适合不过了。”
⑪“我是猫。”猫惊魂未定地说。
⑫“的确。脑袋、腿脚、尾巴都缩在身体里。”国王把猫翻来覆去地检查了一番说，“这是一种很不常见的扁猫，不是本国物种。”
⑬“一个大屁股把我压扁了。”猫呜呜地说。在小女孩告诉过它的那些危险中，从来没有关于屁股的。
⑭国王不说话了，他知道那是他的屁股干的，屁股上的猫毛就是证据。国王感到抱歉。即便是一位高高在上的国王，屁股上也不可能长眼睛。国王决定好好照顾这只扁猫。
⑮“灰尘会把我弄脏，石头会砸到我的脚，狗会追我，小坏嘟噜会捏住我的尾巴，像吃毛毛虫一样把我丢进嘴里……”扁猫对国王说。国王只好时时刻刻把它抱在怀里，或者搭在肩膀上、围在脖子上。
⑯国王走到一条小溪边，撩起溪水，用力地搓脸，直到把脸上厚厚的国王妆清洗干净。国王露出了自己的脸，那是一张又老又普通的脸，和世界上任何一位老人的脸没有丝毫区别。
⑰国王用扁猫擦干脸上的水珠，坐在一块大石头上，欣赏着溪边的风景，倾听着溪流的歌声，思考着接下来该做什么。国王第一次觉得世界如此安静祥和，如此不需要一位国王。
⑱国王不用再统治什么了。
⑲现在，他拥有的东西很少很少，拥有的时间很多很多。
（节选自《摔成五瓣的故事》，有删改）
12.结合文章内容，简要概括“大地震”发生前后，“圆猫”和“国王”分别发生了怎样的变化。（4分）
|人物|“大地震”发生前|“大地震”发生后|
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|圆猫|幸福地生活在小女孩的摇篮里，是一只娇生惯养的圆猫|(1)|
|国王|(2)|失去了能证明国王身份的一切，除了脸上的油彩|
13.请给第⑦段中画波浪线的句子进行朗读设计，写出重读词语并分析重读原因。（4分）
沉重的宝石王冠没有了，烦人的大臣消失了，富丽堂皇的宫殿不见了。
14.第⑧段国王“觉得又孤独又轻松”，请发挥想象，结合语境，以国王的视角，用“我”开头写一段国王此时的内心独白，80字左右。（4分）
15.第⑦段和第⑯段两次提到国王的脸，这一细节蕴含着深刻的含义。请结合作品内容，谈谈你对“国王脸上的油彩”的理解。（4分）
第⑦段：能证明国王身份的一切都失去了，除了那张涂满红色、蓝色、黄色、黑色和白色油彩的国王脸。
第⑯段：国王走到一条小溪边，撩起溪水，用力地搓脸，直到把脸上厚厚的国王妆清洗干净。国王露出了自己的脸，那是一张又老又普通的脸，和世界上任何一位老人的脸没有丝毫区别。
16.《国王与扁猫》结尾说，国王现在“拥有的东西很少很少，拥有的时间很多很多”，让人不禁联想到《西游记》中师徒四人历经八十一难最终取得真经这一路上的得与失。请选择《西游记》中的一个人物，结合名著具体内容，谈谈你对“人生中的失去与获得”的理解。（6分）
答案：12.(4分)(1)(2分)变成了被国王压扁的“扁猫”,离开了摇篮,时刻被国王带在身边 (2)(2分)拥有沉重的宝石王冠、烦人的大臣和富丽堂皇的宫殿(或:拥有一切象征国王身份的事物,生活在嘈杂与束缚中)
[解析](1)根据表格中“圆猫”和“大地震‘发生后’”可定位到文章第①段、第⑪~⑮段,结合第①段中“扁猫坚信自己是被国王的屁股压扁的”、第⑭段中“国王感到抱歉……国王决定好好照顾这只扁猫”、第⑮段“国王只好时时刻刻把它抱在怀里,或者搭在肩膀上、围在脖子上”可知,地震后,圆猫被国王的屁股压扁,变成了“扁猫”,随后被国王时刻带在身边。据此概括,意思对即可。(2)根据表格中“国王”和“大地震‘发生前’”可定位到文章第⑦段,结合第⑦段中“沉重的国王王冠没有了,烦人的大臣消失了,富丽堂皇的宫殿不见了。整个王国都被颠覆了。能证明国王身份的一切都失去了,除了那张涂满红色、蓝色、黄色和白色油彩的国王脸”可知,地震前,国王拥有“宝石王冠”“烦人的大臣”“富丽堂皇的宫殿”,这些都是国王身份的象征。据此概括,意思对即可。
13.(4分)[示例]重读词语:沉重、烦人、富丽堂皇(2分)。重读原因:“沉重”“烦人”形容国王曾经的负担,“富丽堂皇”代表束缚他的物质环境。重读这些词语,能强调这些让国王感到厌倦的事物终于离他而去,突出了国王内心如释重负、轻松解脱的状态(2分)。
[解析]“沉重的宝石王冠没有了,烦人的大臣消失了,富丽堂皇的宫殿不见了”这句话列举了国王失去的三样东西:王冠、大臣、宫殿。根据第⑧段“国王弯着腰,站在一块碎片上,觉得又孤独又轻松。这是他从未体验过的一种感觉”可知,这些曾经拥有的东西其实是国王的负担,失去它们反而让他感到解脱。句中“沉重”“烦人”“富丽堂皇”均为修饰性词语,分别对应国王地震前拥有的王冠、大臣、宫殿。“沉重”不仅是王冠的特点,更暗含着王权带来的精神重压;“烦人”直接流露出国王对大臣围绕、宫廷琐事的厌倦;“富丽堂皇”则描绘出宫殿的奢华,而这份奢华背后是束缚国王身心的环境。这三个词语共同指向国王地震前被王权裹挟、身心得不到自由的生活状态。重读这些词语,能够通过语气的强调,突出地震后这些让国王感到疲惫与束缚的事物彻底消失的状态,与下文国王“又孤独又轻松”的心境相呼应,鲜明地凸显出国王此刻失去王权地位后,内心摆脱枷锁、如释重负的轻松与解脱之感,也能让听者更直观地体会到国王地震前后的心境变化。
14.(4分)[示例一]我以前总是被那些大臣围着,头顶着沉重的王冠,累得喘不过气,就像独自走在一条没有尽头的道路上。虽然现在只剩我一个人站在废墟上,一无所有,但我感到多么自由啊,我终于不用再演国王了!
[示例二]我孤身一人,怎不叫人倍感孤独?往日的喧嚣散去,国家不复存在,也不再需要国王了……可是,卸下王冠与朝政的重压,我终于不必事事躬亲、强撑威严,这份自由也让人心中畅快啊。
[解析]第⑧段国王“觉得又孤独又轻松”,这是一种矛盾复杂的情感。“孤独”源于失去一切、孑然一身;“轻松”源于卸下王冠、摆脱束缚。内心独白必须同时体现这两种看似对立的情感。同时,独白还要基于国王的处境。地震后国王站在废墟上,失去了王冠、大臣、宫殿,但脸上还涂着油彩。所以他可以回忆过去,也可以面对当下。作答时,必须以“我”开头,语言要符合国王的身份和心境,注意字数要求。
15.(4分)“国王脸上的油彩”象征着身份、地位、虚假的伪装和权力的束缚(1分)。在第⑦段中,“油彩”是国王身份的证明,暗示他过去是靠外在的装饰来维持威严(1分);在第⑯段中,国王洗去油彩露出“又老又普通的脸”,象征着他彻底放下了权力的束缚,回归了真实、质朴的自我,找回了作为普通人的自由与平和(2分)。
[解析]根据第⑦段“能证明国王身份的一切都失去了,除了那张涂满红色、蓝色、黄色、黑色和白色油彩的国王脸”、第⑯段“国王走到一条小溪边,撩起溪水,用力地搓脸,直到把脸上厚厚的国王妆清洗干净”可知,“油彩”不是国王真实的面孔,而是涂上去的、代表国王身份的“妆”。因此,它象征着虚假的伪装、权力和束缚,国王靠它维持威严,但它也掩盖了国王真实的自我。根据第⑯段“国王露出了自己的脸,那是一张又老又普通的脸,和世界上任何一位老人的脸没有丝毫区别”可知,国王主动走到溪边用力洗去脸上厚厚的油彩,露出了“又老又普通”的真实面容,这一行为是国王心态与身份转变的重要体现,洗去油彩的动作,象征着国王彻底放下了国王的身份与外在的虚假伪装,挣脱了权力带来的重重束缚,最终实现了自我的回归,也让他得以拥有普通人的自在与平和。据此分析概括作答即可。
16.(6分)[示例一]孙悟空 理解:孙悟空在取经路上失去了“齐天大圣”的桀骜不驯和在花果山无拘无束的自由。但他历经八十一难,一路降妖除魔,最终收获了沉稳的性格、师徒间深厚的情谊,并修成正果被封为“斗战胜佛”。这让我明白,人生中的“失去”往往是为了更好的“获得”,放弃了暂时的安逸与虚名,才能通过磨砺获得真正的成长与价值。
[示例二]猪八戒 理解:猪八戒离开高老庄的温柔乡,告别了安逸的日子,舍弃了凡俗的情爱执念,却收获了师徒间的并肩情谊,也在修行中学会了坚守与担当。这印证了人生的“失去”与“获得”始终相伴相生:我们失去的通常是外在的安逸、名利或执念,而获得的往往是内在的成长、坚定的信念、珍贵的情谊等更有价值的东西。
[示例三]唐僧 理解:唐僧离开东土大唐,告别了安稳的修行生活,以肉体凡胎历经九九八十一难后取得真经,实现了普度众生的初心。这告诉我们,唯有敢于舍弃束缚自我的“包袱”,在取舍中坚守本心,才能在人生旅途上收获真正的圆满。(选择人物1分,结合名著分析2分,理解与感悟3分)
[解析]题干要求将《国王与扁猫》中国王失去物质财富但获得自由与时间的结尾与《西游记》联系起来,去谈“人生中的失去与获得”。这提示我们要从“失去”与“获得”的辩证关系入手。可以选择孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物,分别分析他们“失去”了什么(如自由、安逸、安稳),“获得”了什么(如成长、情谊、正果)。关键是要体现“失去”与“获得”之间的内在联系,即失去并非徒然,而是为了更好的获得。最后要落脚到对人生的理解,如“失去是为了更好的获得”“在取舍中收获成长”等,体现思考的深度。
