三、同学们被少年周恩来的宏伟志向所打动，阅读课文片段，完成练习。
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
1. (哈尔滨市期末)加点的“这个问题”指什么？用“——”在选文中画出来。作者把“这个问题”比作一团烈火是因为。
2. 选文中“中华不振”的意思是 （）
A. 中国人受到外国人欺凌却无处说理，围观的中国人敢怒不敢言。
B. 中国人很久都没有遇到过振奋人心的消息了。
3. (语文要素)·选文主要写的是 （）
A. 女人的亲人被外国人的汽车轧死了，中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
B. 少年周恩来目睹了中国人受到外国人欺凌却无处说理的事，立志要为中华之崛起而读书。
C. 少年周恩来目睹了中国人受到外国人欺凌却无处说理的事，感到很气愤。
4. (新思维 开放探究)少年周恩来的志向是“为中华之崛起而读书”，少年屠呦呦的志向是“治病救人，带给人新生”。你的志向是什么？请写一写吧！

四、（亮点原创）同学们还参观了周恩来纪念馆，请将亮亮和点点的感受补充完整。