2. 课文的作者是
。课文共有
个自然段，试着用“//”将课文分为三部分。
答案：郭沫若；11；段落划分：第1自然段//第2~10自然段//第11自然段
解析：
本题考查对课文《白鹭》的文学常识与文本结构的掌握，结合课文所学内容可知，本文作者是郭沫若，全文共有11个自然段，课文按照“总起点明白鹭是精巧的诗-具体描写白鹭的外形与不同场景下的美感-总结升华白鹭的诗意特质”的“总-分-总”结构，就可以将课文划分为三个部分。
3. 找出课文中直接赞美白鹭的语句，了解作者想表达的情感。
答案：直接赞美白鹭的语句：
1. 白鹭是一首精巧的诗。
2. 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
作者想要表达的情感：作者把白鹭比作精巧的诗、韵在骨子里的散文诗，直白地赞颂了白鹭外形匀称适宜、活动画面清雅有韵味的独特美感，抒发了自己对白鹭的由衷喜爱与赞美，也饱含着对平凡寻常事物中藏着的朴素美好的欣赏之情。
解析：
我们可以先通读《白鹭》全文，筛选出作者直接对白鹭作出评价、抒发赞美之意的语句，再结合语句的用词和表意，就能体会到作者想要传递的思想情感，符合本课文的学习要求。
4. 用“\”画去下列加点字的错误读音。
白鹭（lù lǜ） 镜匣（xiá jiá） 清澄（chéng dèng） 嗜好（qí shì）
答案：4. 画去：lǜ jiá dèng qí
5. 读拼音，写词语。
ān wěn
□□
□□
shēn duàn
□□
□□
shì yí
□□
□□
zhū hóng
□□
□□
xún cháng
□□
□□
sè sù
□□
□□
yōu rán
□□
□□
kǒu shào
□□
□□
ēn huì
□□
□□
yùn wèi
□□
□□
答案：5. 安稳 身段 适宜 朱红 寻常 色素 悠然 口哨 恩惠 韵味
6. 给下列句子中的加点词语选择正确的解释。（填序号）
生硬：① 勉强做的；不自然；不熟练。② 不柔和；不细致。
（1）白鹤太大而嫌
生硬（
②
）。
（2）他从山东来到四川的时间不长，四川话说得稍显
生硬（
①
）。
答案：6.（1）② （2）①
7. 快速扫读一遍课文，根据课文内容完成思维导图。
（
雪白
）的蓑毛
（
流线型
）的结构
（
铁色
）的长喙
（
青色
）的脚
白鹭的外形
一首精巧的诗
白鹭实在是一首诗，
一首韵在骨子里的散文诗
。
答案：7. 雪白 流线型 铁色 青色 一首韵在骨子里的散文诗
8. 读课文第6~8自然段，你仿佛看到了什么样的画面？用自己的话写一写。
答案：8.（示例）第6自然段：我仿佛看到一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”。 第7自然段：我仿佛看到一只白鹭悠然站立在小树的顶端，专注地望向远方，它或许在想象远方的风景，或许在思念久别的朋友，或许在等待觅食的同伴…… 第8自然段：我仿佛看到黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，它们在夕阳的映衬下，显得无比清纯美丽，宛若仙子。
