2. 课文的作者是
。课文共有
个自然段，试着用“//”将课文分为三部分。
答案：冰心（谢婉莹）；12；
分段示例：第1自然段//第2-10自然段//第11-12自然段
解析：
本题考查对课文《忆读书》的基础内容识记与结构划分能力：1. 课文是冰心（原名谢婉莹）的作品，是她回忆自己读书经历的散文；2. 人教版五年级上册的《忆读书》全文共有12个自然段；3. 按照行文逻辑可以分为三部分：第一部分开篇点题，总起引出自己读书的相关回忆，第二部分按时间顺序梳理自己不同阶段的读书经历、分享读书体会，第三部分总结读书心得，点明全文“读书好，多读书，读好书”的核心主旨。
3. 找出课文中表示作者年龄或时间的语句和作者所读书目的名称，梳理出作者的读书经历和读书方法，并试着评价作者的读书方法。
答案：一、梳理读书经历：
1. 七岁时：作者从听舅父讲《三国演义》的片段产生兴趣，之后自己尝试读《三国演义》，哪怕有很多生字，也结合上下文猜着意思读，很快读完了全书，之后还读了相关的《三国志》。
2. 七八岁时：作者读《水浒传》，被书中鲜活的人物吸引，反复品读，还把《水浒传》的人物和《荡寇志》的人物做对比。
3. 十一二岁时：作者初次读《红楼梦》，只读出了里面的人物外貌，完全体会不到深层的内容，等到中年之后再重读，才感受到书中蕴含的家族兴亡盛衰的厚重滋味。
4. 后续成长阶段：作者还陆续阅读了《西游记》《封神榜》等古典文学作品，以及大量优秀的现代文学作品。
二、作者的读书方法：
1. 初读大部头作品时，不因为生字多就放弃，用猜读的方式坚持通读全书，先把握整本书的故事脉络；
2. 同类作品对比着读，分辨不同作品的优劣高下；
3. 经典好书反复读，在不同的年龄阶段重读同一本书，收获不同层次的感悟；
4. 读书有挑选、有比较，优先选择满含真情实感、质朴浅显的好书来读，避开内容烦琐、没有营养的读物。
三、方法评价：作者的读书方法非常值得我们学习参考。不怕困难坚持通读的方法，能帮我们克服读厚书的畏难情绪，快速建立对整本书的整体认知；对比阅读、反复重读的方法，能让我们对作品的理解越来越深入，不会只停留在看故事的浅层面；主动挑选优质读物的习惯，也能让我们把阅读时间都用在有价值的好书上，真正在阅读中获得成长。
解析：
本题需要我们结合《忆读书》课文原文，先提取文中表示年龄、时间的语句，对应匹配不同阶段的阅读书目，梳理出作者的读书历程，再归纳作者的读书方法，最后结合阅读体验给出合理评价，锻炼信息梳理与表达感悟的能力。
4. 用“√”给下列加点字选择正确的读音。
讲述述（shù sù） 地煞煞（zhà shà） 水浒传传（chuán zhuàn）
倭寇寇（kò kòu） 某人（muǒ mǒu） 呻吟（shēn shēng）
答案：4. shù shà zhuàn kòu mǒu shēn
5. 读拼音，写词语。
jiù fù
舅父
miǎn qiǎng
勉强
kǎi gē
凯歌
jīn jīn yǒu wèi
津
津
有
味
yàn huì
宴
会
jīng cǎi
精
彩
zhì pǔ
质
朴
yì zhī bàn jiě
一
知
半
解
答案：5. 舅父 勉强 凯歌 津津有味 宴会 精彩 质朴 一知半解
6. 梳理课文内容，完成下面的练习。（填序号）
（1）根据课文内容，用合适的词语来形容下列书的特点。
① 《西游记》
精彩
② 《水浒传》
栩栩如生
③ 《封神榜》
烦琐
④ 《荡寇志》
索然无味
（2）亮亮在梳理课文时列出了下列句子，他是围绕“（
B
）”这一主题来梳理信息的。
① 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
② 从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理。
③ 我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
A. 读书的方法 B. 读书的好处 C. 书籍的选择 D. 读书的经历
答案：6. （1）① 精彩 ② 栩栩如生 ③ 烦琐 ④ 索然无味 （2）B
7. 读完课文，你认为读书还有哪些好处？试着写一写。
我认为读书的好处还有提高写作水平，提升个人综合素质和思维能力，充实
和丰富人生……
答案：7. 示例：我认为读书的好处还有提高写作水平，提升个人综合素质和思维能力，充实和丰富人生……
