1. 扫码听读，用“□”圈出本课中不认识的字或其所组成的词语。
答案：结合自身实际识字情况圈出对应生字词即可，示例：可圈出□颧、□青稞、□奄奄一息、□抽噎等自己之前不认识的内容。
解析：
这是《金色的鱼钩》的课前预习识字任务，先扫码听读课文，结合自己的识字情况，把原本不认识的字或者由这类字组成的词语用方框圈出即可，本课常见的容易被学生不认识的生字词有：颧、鬓、稞、搪、噎、瞻、颧骨、青稞、搪瓷、奄奄一息、抽噎、瞻仰等。
2.本文的作者是
，一共有
个自然段，试着用“//”把课文分为六部分。
答案：杨旭；34；参考划分：第1～2自然段//第3～8自然段//第9～19自然段//第20～22自然段//第23～33自然段//第34自然段
划分说明：第一部分交代长征途中指导员安排老班长照顾三个生病的小战士过草地的背景；第二部分写老班长想方设法钓鱼煮野菜汤给病号补充营养；第三部分写“我”发现老班长偷偷啃草根、嚼鱼骨头的秘密，内心十分震撼；第四部分写老班长强忍饥饿，谎称自己已经吃过，催促大家喝下鱼汤；第五部分写队伍即将走出草地时，老班长不幸牺牲；第六部分写“我”永远珍藏老班长留下的鱼钩，铭记老班长舍己为人的崇高革命精神。
解析：
本题考查课文《金色的鱼钩》的基础文学常识识记与内容结构梳理能力，结合课文原文的相关信息，即可完成填空和段落划分。
3.读课文，画出描写老班长外貌、语言、动作、神态的语句，说说老班长是一个怎样的人。
答案：示例画出的相关语句：
①外貌描写：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
②语言描写：“我，我早就吃过了，看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”“不要紧，我身体还硬实！”
③动作描写：他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
④神态描写：老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他的脸上露出了一丝笑意。
老班长是一个忠于革命、尽职尽责、舍己为人的优秀红军战士，他始终把照顾小战士走出草地的任务放在第一位，把生的希望留给战友，自己默默承受饥饿和痛苦，拥有崇高无私的革命品格。
解析：
这道题考查课文指定信息筛选与人物形象分析的能力，我们可以从《金色的鱼钩》原文中分别定位提取外貌、语言、动作、神态的典型描写语句，再结合这些语句的细节内容，梳理归纳老班长的人物特质即可。
4. 用“——”画出加点字的错误读音，并改正在后面的横线上。
（1）青
稞（kēi） 威
胁（xié）
奄奄一息（yǎn）
kēi—kē
（2）
搪瓷（tán） 鱼
饵（ěr） 抽
噎（yē）
tán—táng
（3）收
敛（liǎn） 芦
秆（gān）
颧骨（quán）
gān—gǎn
答案：4.（1）kēi—kē （2）tán—táng （3）gān—gǎn
5. 根据课文内容将下列四字词语补充完整，并选词填空。
（
喜
）（
出
）望外 热气（
腾
）（
腾
）
目（
不
）转（
睛
） 奄奄（
一
）（
息
）
（1）美食博览会上，来自全国各地的
热气腾腾
的美食琳琅满目，等着人们品尝。更令人
喜出望外
的是，会上还有精彩的舞狮表演。
（2）青海省海南藏族自治州，海拔超过3000米的青海湖畔，养路员
目不转睛
地盯着手里的无人机遥控屏，屏幕上是巡检无人机拍摄的高清照片。
答案：5. 喜出望外 热气腾腾 目不转睛 奄奄一息
（1）热气腾腾 喜出望外
（2）目不转睛
6. 根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）课文标题“金色的鱼钩”是指老班长钓鱼用的鱼钩颜色是金色的。（
×
）
（2）老班长尽可能找有水塘的地方宿营是为了方便给同志们洗衣裳。（
×
）
（3）老班长吃剩下的鱼骨头是因为看到碗里没吃干净，觉得扔掉可惜。（
×
）
（4）指导员交给老班长的任务是照顾三个因病重赶不上队伍的同志，并把他们带出草地。（
√
）
（5）老班长历经千辛万苦，最终带着三个病重的同志一起走出了草地。（
×
）
答案：6.（1）× （2）× （3）× （4）√ （5）×
7. 为什么说这个鱼钩上闪烁着金色的光芒？
因为这个鱼钩见证了老班长可歌可泣的英雄事
迹，闪烁着老班长金子般的精神光辉，昭示着老
班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
答案：7. 因为这个鱼钩见证了老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的精神光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
