2. 本文的作者是俄国的
,一共有
个自然段,试着用“//”把课文分为三部分。
3. 边读课文边找出描写“穷人”生活环境、桑娜心理活动的语句,以及桑娜与丈夫的对话,体会桑娜与丈夫勤劳、善良的美好品质。
答案:2. 列夫·托尔斯泰;27
段落划分参考:第1~2自然段// 第3~11自然段// 第12~27自然段
划分说明:第一部分写风暴之夜桑娜在家等候出海的丈夫,出门探望邻居西蒙;第二部分写桑娜发现西蒙病逝,主动抱回她的两个孩子,回家后内心忐忑不安;第三部分写丈夫平安归来,得知西蒙的情况后主动提出收养两个孩子,二人想法不谋而合。
3. 参考示例:
①描写穷人生活环境的语句:“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。” 体会:桑娜一家的生活十分贫苦,丈夫要冒着生命危险出海打鱼,桑娜从早忙到晚操持家务,把家里打理得井井有条,能看出夫妻俩非常勤劳。
②描写桑娜心理活动的语句:“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”“他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 体会:桑娜清楚收养两个孤儿会让本就艰难的日子更难熬,却还是宁可自己受委屈、吃苦也要留下孩子,体现出她本性的善良。
③桑娜与丈夫的对话:“得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 体会:丈夫得知西蒙去世的消息后,和桑娜做出了完全一致的选择,甘愿承受更大的生活压力也要善待孤儿,和桑娜一样拥有淳朴善良的美好品质。
解析:
第2题考查课文基础文学常识与文本结构梳理:《穷人》是课标要求掌握的课内篇目,需要牢记作者相关信息,梳理故事的起承转合完成段落划分。第3题考查文本信息提取与人物品质感悟,通过定位环境描写、心理描写、对话描写的相关语句,结合细节分析,就能体会桑娜夫妇勤劳善良的闪光点。
4. 用“\”画去下列加点字的错误读音。
保佑(yò yòu) 寡妇(gǎ guǎ) 黧黑(lí lì)
答案:用“\”画去:yò、gǎ、lì
5. 看拼音,写词语。
qī zi
妻子
tàn wàng
探望
zāo gāo
糟糕
fēng bào
风暴
zhāng luo
张罗
jiāng yìng
僵硬
dǎo méi
倒霉
lín shī
淋湿
答案:妻子 探望 糟糕 风暴 张罗 僵硬 倒霉 淋湿
6. 根据课文内容将下列四字词语补充完整,并选词填空。
自作(
自
)(
受
) 一动(
不
)(
动
) 自言(
自
)(
语
)
忐忑(
不
)(
安
) (
心
)惊(
肉
)跳 (
闪
)(
闪
)发亮
他平时不肯下功夫,赛前也不上心,此番落选,不过是
自作自受
罢了。
答案:自作自受 一动不动 自言自语 忐忑不安 心惊肉跳 闪闪发亮
他平时不肯下功夫,赛前也不上心,此番落选,不过是自作自受罢了。
7. 根据课文内容完成下面的思维导图。

答案:桑娜:渔夫 西蒙 孤儿 心理:担心忧虑 忐忑不安 渔夫:收养 脸色:严肃、忧虑 人物品质:(示例)朴实善良 乐于助人
8. 梳理课文情节,找找课文从哪几方面写出了穷人生活的“穷”。
① 桑娜的丈夫在恶劣的天气下出海捕鱼,深夜未归; ② 桑娜等待丈夫时的所思,“勉强填饱”“没有鞋穿”“菜只有鱼”体现出一家人的生活窘迫;
③ 桑娜到邻居西蒙家探望时看到的景象,从“稻草铺”“旧衣服”“旧头巾”的细节中,可以深刻体会到渔民们住得差、吃得差、劳动条件差,还要承受疾病的折磨。
答案:课文从三个方面写出了穷人生活的“穷”:
① 桑娜的丈夫在恶劣的天气下出海捕鱼,深夜未归; ② 桑娜等待丈夫时的所思,“勉强填饱”“没有鞋穿”“菜只有鱼”体现出一家人的生活窘迫;
③ 桑娜到邻居西蒙家探望时看到的景象,从“稻草铺”“旧衣服”“旧头巾”的细节中,可以深刻体会到渔民们住得差、吃得差、劳动条件差,还要承受疾病的折磨。