【分析】首先明确题干核心：孙中山要求政府官员树立公仆意识，强调官员为民服务、无特别利益，这是对封建特权等级的否定，体现民主思想。接着逐一分析选项：A项“治理体系完善”，题干未涉及治理体系相关内容，排除；B项“人民主权的实现”，中华民国临时政府仅初步倡导人民主权，并未完全实现，且题干重点是官员的民主定位，并非人民主权的实现，排除；C项“实业救国”是经济领域主张，与题干政治层面内容无关，排除；D项“民主政治的色彩”，官员作为人民公仆、无特权，正是民主政治的体现，符合题意。
【解析】题干中孙中山发布通令，要求官员树立公仆意识，明确“凡属官员，皆系为民服务……无特别之利益”，这一规定否定了封建时代官员的特权地位，体现民主政治理念。逐一分析选项：A选项，题干未涉及治理体系完善，不符合题意；B选项，中华民国临时政府未完全实现人民主权，且题干核心并非人民主权的实现，排除；C选项，“实业救国”是经济主张，与题干无关，排除；D选项，要求官员做人民公仆、反对特权，体现民主政治色彩，正确。
【答案】D
【知识点】中华民国临时政府、民主政治、辛亥革命
【点评】本题考查中华民国临时政府的民主理念，需准确解读题干“公仆意识”的内涵，结合所学知识逐一分析选项，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.6

【分析】
本题考查中华民国初期社会习俗变革的目的，解题思路是：先明确题干中民国政府推行的各项措施属于社会习俗层面的变革，再逐一分析选项，判断这些措施的核心目的。
【解析】
辛亥革命后，中华民国政府推行的男子剪辫、劝禁女子缠足、废除跪拜礼、取消旧称谓等措施，均是对传统落后社会习俗的革新，其核心目的是改变旧的不良社会风气，形成文明进步的社会风尚。
对选项逐一分析：
A选项：革新社会风尚，与上述措施的目的完全契合，正确；
B选项：题干措施属于社会生活领域，与促进经济发展无直接关联，错误；
C选项：构建民主政体是政治制度层面的建设，题干措施是社会习俗变革，不属于政治领域，错误；
D选项：“全盘西化”说法错误，民国政府仅革新部分落后习俗，并非全盘西化，错误。
【答案】
A
【知识点】
社会习俗的变化、辛亥革命的影响
【点评】
本题考查民国初期社会习俗变革的核心目的，属于历史基础考点，需准确区分不同领域的措施属性，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先解读挽联关键信息：“抗孙黄”指对抗孙中山、黄兴等革命党人，“做总统”“先临时后正式”对应袁世凯窃取辛亥革命果实成为中华民国总统，“称皇呼帝”指袁世凯复辟帝制，“忽焉取消”指复辟帝制迅速失败。接着逐一分析选项：A选项材料未涉及清廷压迫百姓，排除；B选项结合袁世凯复辟失败的史实，说明复辟行径不得人心，符合题意；C选项军阀割据混战发生在袁世凯死后，材料未体现，排除；D选项封建制度终结于新中国成立后的土地改革，与材料不符，排除。
【解析】
挽联描述的是袁世凯的相关行为：他对抗孙中山、黄兴等革命党人后成为总统，先任临时大总统后任正式大总统，随后复辟帝制，最终复辟失败。对选项逐一分析：
A项：挽联未提及清廷压迫百姓的相关内容，排除；
B项：袁世凯复辟帝制迅速取消，反映其复辟行径不得人心，该项正确；
C项：军阀割据混战是袁世凯死后的局面，材料未涉及，排除；
D项：封建制度的终结是在新中国成立后的土地改革，与材料时间及内容不符，排除。
【答案】
B
【知识点】
袁世凯复辟帝制、近代中国民主进程
【点评】
本题以挽联为载体，考查对袁世凯复辟帝制相关史实的理解，需要准确解读挽联信息并结合所学知识分析选项，注重历史材料的解读能力，是常见的考点题型。
【难度系数】
0.6

【分析】首先根据题干时间“1917年”确定时代背景为北洋军阀统治时期；再明确漫画中“交椅”象征政治权力，各方不同身份的人士争夺交椅，反映权力争夺的乱象；最后逐一分析选项，排除不符合的选项，得出答案。
【解析】由题干时间“1917年”可知，当时处于北洋军阀统治时期。漫画中“交椅”代表政治权力，各式身份的人物（如皇帝、军阀、官僚、士绅等）争夺这把交椅，直白勾勒出北洋政府内部权力争夺激烈的政治乱象，故A项正确；B项，漫画未体现社会各界追求民主政治，仅反映权力争夺，排除；C项，材料未涉及民主共和观念深入人心的内容，排除；D项，漫画未体现国家统一的相关信息，排除。
【答案】A
【知识点】北洋军阀统治、近代中国政治斗争
【点评】本题以时政漫画为切入点，考查北洋政府时期的权力争夺，需结合时间与漫画象征意义分析选项，侧重考查学生的史料解读与分析能力。
【难度系数】0.4

【分析】
本题围绕辛亥革命相关材料设置问题，需结合材料信息和所学知识逐一解答：
1. 第（1）问：从材料一提取孙中山的行为变化，先尝试上书李鸿章进行变法改良，后转变为主张推翻清政府的革命方式，概括时提炼核心变化，不可照抄原文。
2. 第（2）问：材料二提到民族、政治、社会革命，对应孙中山的指导思想；政治革命的目标从材料中“颠覆君主政体”“建国民政府”概括。
3. 第（3）问：结合材料三的内容，再补充所学辛亥革命的影响，答出三点即可。
【解析】
（1）根据材料一，孙中山最初通过上书李鸿章主张变法改良，后因遭遇冷遇，认识到需推翻清政府专制统治，故概括为放弃改良，进行革命。
（2）材料二明确提及民族革命、政治革命、社会革命，对应孙中山的指导思想三民主义；政治革命的目标是颠覆君主政体，建立国民政府。
（3）结合材料三及所学知识，辛亥革命的影响包括：拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕；促进了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门；推翻了清王朝的统治，建立了资产阶级共和国，推动中华民族伟大复兴等，答出任意三点即可。
【答案】
(1) 放弃改良，进行革命。
(2) 指导思想:三民主义。目标:推翻清政府，建立国民政府。
(3) 拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕;促进了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门;推翻了清王朝的统治;建立资产阶级共和国;促进了中华民族伟大复兴。(答出其中三点即可)
【知识点】
辛亥革命、三民主义、辛亥革命影响
【点评】
本题以辛亥革命相关材料为载体，考查学生对辛亥革命基础知识的掌握及材料概括能力，属于历史学科常规考查题型，难度适中。
【难度系数】
0.8