【分析】首先提取题干关键信息：时间为1931年，内容体现民族危亡的“亡国奴”表述，对应《最后一课》的亡国象征意义。解题思路是：先明确各选项历史事件的时间，再结合题干1931年的限定，匹配符合的背景事件。
【解析】逐一分析选项：A选项，溥仪在长春建立伪满洲国是1932年，与题干1931年的时间不符，排除；B选项，日本企图使华北脱离中国的华北事变发生在1935年，时间不符，排除；C选项，日本发动全面侵华战争的标志是1937年七七事变，时间不符，排除；D选项，1931年九一八事变后，日本迅速占领中国东北三省，东北沦为日本殖民地，出现了“亡国奴”的状况，与题干时间和内容完全匹配，因此选D。
【答案】D
【知识点】九一八事变、抗日战争背景
【点评】本题考查历史事件的时间与背景的对应关系，需准确识记重要历史事件的时间节点，结合题干时间信息即可快速判断，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.6

【分析】首先明确题目要求是判断材料主旨，而非单纯陈述事实。通读材料可知，核心内容是第二十九军以简陋武器对抗日军精良武器，战后成为“抗日英雄部队”。接着逐一分析选项：A选项“日本侵略华北的计划最终破产”在材料中无相关表述，无依据；B选项“东北三省因此全部沦陷”与喜峰口之战无关，材料未涉及该内容；C选项“喜峰口战斗展现不屈抗战精神”契合材料核心，二十九军以弱抗强的表现体现了抗战精神；D选项“中日之间军事实力悬殊”是客观背景，但材料重点并非强调悬殊，而是突出二十九军的抗战表现与精神。因此需选C。
【解析】本题考查对历史材料主旨的理解。材料核心是第二十九军以简陋武器抗击日军精良武器，战后成为“抗日英雄部队”，意在展现其不屈的抗战精神。A项，材料未提及日本侵略华北计划破产，排除；B项，东北三省沦陷与喜峰口之战无关，排除；D项，军事实力悬殊是背景，并非材料主旨，排除。故正确答案为C。
【答案】C
【知识点】抗日战争；中国军民抗战精神
【点评】本题为历史材料主旨理解题，需准确把握材料核心，区分客观事实与材料主旨，难度适中，考查学生对历史事件的解读能力。
【难度系数】0.6

【分析】首先明确题目要求是找出1935年张伯苓“爱国三问”的时代背景。解题思路：第一步，确定“爱国三问”的时间为1935年；第二步，逐一分析各选项对应的历史事件时间与背景，排除时间不符的选项；第三步，结合1935年中国的时代特征，选出符合题意的答案。
【解析】1. 时间定位：张伯苓提出“爱国三问”的时间是1935年。2. 选项分析：A选项新文化运动兴起于1915年，与1935年时间不符，排除；B选项国民大革命失败是1927年，时间不符，排除；D选项北伐战争胜利进程集中在1926-1927年，时间不符，排除；C选项1935年华北事变后，日本侵华加剧，中国民族危机日益加深，激发了国人的爱国意识，张伯苓的“爱国三问”正是在这一民族危机加深的背景下提出的，符合题意。
【答案】C
【知识点】近代民族危机、抗日战争前夕
【点评】本题考查历史事件的时代背景，需结合时间节点分析选项，属于基础识记类题目，难度较低，学生掌握1935年的时代特征即可正确作答。
【难度系数】0.6

【分析】首先从图像标注“北平社会各界抗日大游行”获取关键信息，判断该事件为一二·九运动，再结合所学知识逐一分析选项对应的历史事件及意义，从而确定正确答案。
【解析】根据图像标注可知该事件是北平的抗日大游行，即1935年的一二·九运动。A选项，揭开世界反法西斯战争序幕的是九一八事变，与该事件不符；B选项，一二·九运动促进了中华民族的觉醒，标志着抗日救亡民主运动新高潮的到来，符合题意；C选项，抗日战争时局转换的枢纽是西安事变的和平解决，不符合；D选项，抗日民族统一战线正式建立的标志是1937年9月国民党公布国共合作宣言，不符合。因此选B。
【答案】B
【知识点】历史图像信息提取、抗日战争史实
【点评】本题通过历史图像考查学生的信息提取能力和对近代抗日救亡事件的掌握，需准确区分各历史事件的标志性意义，属于基础考查题。
【难度系数】0.5

【分析】
本题考查五四运动与一二·九运动的对比，解题思路是先明确两个运动的核心史实（时间、性质、背景等），再逐一分析选项，判断是否属于两者的相似之处，最终排除错误选项得出答案。
【解析】
首先明确两个运动的核心史实：①五四运动（1919年）：因巴黎和会外交失败爆发，是青年学生为先锋、工人阶级为主力的反帝反封建爱国运动；②一二·九运动（1935年）：日本制造华北事变，民族危机加深，北平学生发起抗日救国运动，是爱国反帝的学生运动。
逐一分析选项：
A项：五四运动中虽有学生被捕，但“都有大批学生遭国民政府逮捕”表述不准确，且非核心相似点，排除；
B项：五四运动发生于1919年，中国共产党1921年才成立，故五四运动时中共未起到领导作用，排除；
C项：五四运动反对帝国主义（巴黎和会损害中国主权），一二·九运动反对日本帝国主义侵略，二者均为反对帝国主义的爱国运动，属于相似之处，正确；
D项：革命统一战线正式形成于1924年，五四运动早于统一战线建立，一二·九运动时抗日民族统一战线尚未正式形成，二者均未受其推动，排除。
【答案】
C
【知识点】
五四运动、一二·九运动、近代中国爱国运动
【点评】
本题考查对近代两次青年爱国运动的对比分析，需准确掌握两个运动的时间、性质、背景等基础史实，通过逐一排除错误选项得出答案，注重基础知识的对比运用，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】本题考查1935年中国共产党的抗日举措对应的时代背景，解题思路是：先明确表格中1935年中共的两个核心事件（发表“八一宣言”、瓦窑堡会议相关报告），再结合所学知识分析这些事件的时代背景，进而判断选项的正确性。1935年华北事变后，中日民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾，中共的这些抗日举措正是为了应对这一主要矛盾的变化，据此逐一排除错误选项，确定正确答案。
【解析】1935年，日本制造华北事变，中华民族面临严重的民族危机，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。中国共产党发表“八一宣言”，号召停止内战，集中一切国力抗日救国；瓦窑堡会议后，毛泽东作《论反对日本帝国主义的策略》的报告，明确了建立抗日民族统一战线的方针，这些举措都反映了当时中国社会主要矛盾的变化。选项B中“华北五省已脱离中国版图”不符合史实；选项C中“东北已从中国分裂出去”是九一八事变后的结果，与表格内容无关；选项D中“中国人民的局部抗战取得胜利”不符合1935年的史实，此时局部抗战仍在进行。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】抗日战争的民族矛盾、抗日民族统一战线
【点评】本题以1935年中共的抗日举措为切入点，考查学生对该时期中国社会主要矛盾的理解，需要结合时代背景分析事件的本质，属于基础考查题，难度适中。
【难度系数】0.5

【分析】
解答本题需先提取电文的关键信息：时间为1936年9月，核心内容是主张抗日、希望举国一致抗日，再结合所学知识逐一匹配选项对应的历史事件，排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】
1. 提取电文关键信息：时间为1936年9月，内容核心为呼吁抗日、希望中枢领导抗日，拥护领袖以实现举国抗日。
2. 分析选项：
A项：南昌起义发生于1927年，是中共武装反抗国民党反动派的起义，时间与电文不符，排除；
B项：电文是关于抗日的主张，并非日本侵华的原因，排除；
C项：西安事变发生于1936年12月，电文时间1936年9月，此时正是张学良等爱国将领为逼蒋抗日而进行的努力，属于西安事变的背景，符合题意；
D项：红军长征的影响是保存了革命力量，与电文内容无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
西安事变背景；抗日救亡运动；近代中国民主革命
【点评】
本题以1936年的电文史料为载体，考查学生对西安事变背景的理解，侧重史料解读与历史事件时间的匹配，难度适中，需准确把握核心信息。
【难度系数】
0.5