课外拓展训练
新素材红色文化
平常的人
杨朔
①朝鲜的冬天，三日冷，两日暖。碰上好天，风丝都没有，太阳暖烘烘的，好像春天。头几日，美国侵略军刚从西线败下去，逃难的朝鲜农民零零星星回家来了。家哪还像家！烧的烧，炸飞的炸飞。
村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。农民们老的老，少的少，愁眉不展地清理着破东烂西。
②一个晴朗的冬天，我有事经过这样一个劫后的小村。经过井边时，对面山背后翻出三架美国飞机，歪着翅膀，打着旋转过来。一位朝鲜老大娘急得对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她回身拉开那扇板门，比比画画让我进屋，一下子不知发现了什么事，张着嘴喊起来。
③屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着棉军装，怀里抱着一大抱劈柴。朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀里嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：“不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏。”我一听他会说中国话，聊了几句，明白了：这是个中国人民志愿军战士。
④我细细打量他几眼。他的身材中不溜的，四方脸，长眉大眼，上嘴唇刚长出绒毛似的胡子，听他的口音是河南人。那一天，当他听说美国土匪在朝鲜放起把火，烧到鸭绿江边，他背上一袋炒面、一个水壶、一张布单，跋山涉水，千里迢迢赶到朝鲜，全身扑到战争的烈火里去，保卫朝鲜的自由，就像保卫自己的祖国一样勇敢。可是，这个寡言寡语的中国人一点不知道他是怎样个人，一点不觉得他做了什么了不起的事，朴朴实实的，当着生人的面还有点腼腆。
⑤我搬着他的左脚问道：“你的伤要不要紧？”他按了按脚心说：“没啥！一颗子弹打穿了脚掌子，已经收了口，过两天就好了。”
⑥我又问道：“你到朝鲜打了几仗？”
⑦他轻描淡写地说：“两仗。第一仗在云山，第二仗在清川江。”
⑧我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了。到头来，我只知道这次战役，他那个班的任务是炸江桥，断绝敌人逃跑的后路。桥炸坏了，他本人的脚却打伤了，昏了过去，苏醒过来时已经躺在个山洞里，身旁围着朝鲜老百姓，跪在最前面的就是这位老大娘。
⑨现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑。提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了。他说：“这些老百姓都是逃难逃到山上的，把我救上去，当个宝贝一样看待。他们对我说他们的朝鲜话，我说我的中国话，谁也不懂谁的话，可是谁也能体会谁的意思。老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤，也灵，这不眼看就好啦。现在我顶急的是找队伍，又不知队伍开到哪去啦。”
⑩他问我，我也说不清楚，又怕他过分心急，劝他好好养伤，我去打听打听。
⑪第二天午后，我又去看他。刚进村，老远望见那位老大娘正在推碾子。
她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。屋里不见了那个战士，原先他挂在墙上的干粮袋、步枪也都不在了。
⑫正在焦急，一位朝鲜老先生摇摇摆摆走过来，说着半半截截的汉话道：“那位同志，前边去了。伤不大好，也要去。临走，说是吃了我们的饭，给留下了钱。还说我们对他好，要去前方多打敌人。不是我们对他好，是你们对我们太好了。”
⑬我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。当时只觉心里一阵空虚，好像忘了点什么东西。我是忘了点事——我竟没问问那位战士叫什么名字。
⑭老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！”
⑮我急忙问道：“你知道他的名字吗？”
⑯老先生说了句话，朝鲜老大娘抹抹眼泪，赶紧从怀里摸出块布，上面是那战士亲手写的名字。
⑰这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！我翻开笔记本，第一页是毛主席的题字“为人民服务”。在毛主席的名字下边，我记下一个战士的名字。这个为保卫世界和平而战斗着的中国人民志愿军战士正在为全世界的人民服务呢。让他的名字永远跟毛主席联在一起吧！（有删改）
7. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
）
A. 本文以“我”的见闻为线索，叙述了一位志愿军战士在朝鲜的经历，赞扬了他优秀的品质。
B. 朝鲜老大娘“说的话嘀里嘟噜串成了串”，可见她急着要把“我”来的消息告诉养伤的志愿军战士。
C. 第④段插叙，补充交代了志愿军战士参加战斗的背景，丰富了文章内容，使志愿军战士的人物形象更加丰满。
D. 第⑭段从侧面描写志愿军战士，表达了朝鲜百姓对中国人民志愿军的感激之情。
8. 结合语境，按要求赏析下面的句子。
（1）村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。（从环境描写的角度）
（2）她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。（从人物描写的角度）
9. 文中的志愿军战士有一些看似矛盾的表现，如第⑧⑨段画波浪线的句子中，当被问到战斗经验时，他“说个三言两语便住嘴了”，但是当提到旁人时，他就“话多起来了”。你怎样理解这位志愿军战士前后表现的不一致？请结合文本谈一谈。
10. 阅读第⑬段画横线的句子，结合全文，想象此时“我”会想些什么，补写一段描写“我”心理活动的文字。（80字左右）
11. 新趋势情境创设 小语与小文研读本文后产生了不同见解，请根据你对文章的理解补全对话。
小语：第⑯段中，“我”好不容易向朝鲜老乡问明了志愿军战士的名字，难道不应该在文章里把他的名字写出来吗？
小文：我觉得不必写出来。
小语：哦，我明白了，原来联系上下文并结合文章主旨才能更好地理解作者写作的匠心啊！
