【分析】本题要求选出不是描写秋天的诗句，解题时需结合每句诗的出处及诗句中的季节关键词、意象，逐一判断诗句所描写的季节，进而确定正确选项。
【解析】A项，“湖光秋月两相和”中的“秋月”直接点明描写秋天的洞庭湖景色；B项，“草长莺飞二月天”中的“二月天”“春烟”，明确描写仲春时节的景象，不属于秋天；C项，“霜叶红于二月花”中的“霜叶”是秋天典型意象，描写秋天的枫林；D项，“江上秋风动客情”中的“秋风”直接点明描写秋天的江上景色。因此，不是关于秋天的诗句是B项。
【答案】B
【知识点】古诗内容理解，季节意象辨析
【点评】本题为语文基础题，考查学生对常见古诗内容及季节意象的掌握，难度较低，熟悉相关古诗即可轻松作答。
【难度系数】0.8

【分析】本题要求选出诗句中加点字理解不正确的一项，解题思路是逐一分析每个选项中加点字的含义，结合诗句语境和诗歌原意判断释义是否正确，找出错误选项。
【解析】A选项，“远上寒山石径斜”出自杜牧《山行》，“径”指小路，解释正确；B选项，“白云生处有人家”中“生”意为“产生、生出”，指白云升起的地方，并非“出生”，该项解释错误；C选项，“湖光秋月两相和”中“和”指水色与月光互相协调，解释正确；D选项，“萧萧梧叶送寒声”中“萧萧”形容风吹梧桐叶的声音，解释正确。因此理解不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】古诗词字词释义，古代诗歌阅读
【点评】本题考查古诗词重点字词的理解，属于语文基础题型，需结合诗句语境分析，难度适中，只要平时积累到位即可正确作答。
【难度系数】0.3

【分析】
这道题考查修辞手法的辨析，解题思路是先明确比喻、拟人两种常见修辞手法的核心特点，再逐一分析每个选项所用的手法，最终找出与其他三项修辞手法不同的选项。比喻是用有相似点的乙事物描写甲事物，常带喻词（如、像、是等）；拟人是把物当作人来写，赋予物人的言行动作。
【解析】
逐个分析选项：A选项将“秋叶”比作“金色的羽毛”，运用了比喻的修辞手法；B选项将“秋天的雨”比作“钥匙”，运用了比喻的修辞手法；C选项将“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的修辞手法；D选项中“吹起了金色的小喇叭”把秋天的雨当作人来写，赋予了人“吹”的动作，运用了拟人的修辞手法。因此D项所用修辞手法与其他三项不同。
【答案】
D
【知识点】
修辞手法辨析、比喻、拟人
【点评】
本题是基础的修辞手法辨析题，只要学生掌握比喻和拟人的核心特征，就能快速判断，属于语文基础考点的常规题型。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查小学语文必背古诗文和课文重点段落的识记与默写，需回忆《山行》《望洞庭》《夜书所见》三首古诗及课文《秋天的雨》的对应语句，准确填写空缺，注意字词书写规范。
【解析】
（1）第一、二空对应杜牧《山行》中描写枫林晚景的名句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；第三空对应刘禹锡《望洞庭》中描写洞庭山水的诗句“遥望洞庭山水翠”；第四空对应叶绍翁《夜书所见》中描写乡村秋夜的诗句“知有儿童挑促织”。（2）内容出自课文《秋天的雨》，依次填写“五彩缤纷”“颜料”“一枚枚邮票”“邮来了秋天的凉爽”“你挤我碰”。
【答案】
4.（1）停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 遥望洞庭山水 知有儿童挑促织 （2）五彩缤纷 颜料 一枚枚邮票 邮来了秋天的凉爽 你挤我碰
【知识点】
古诗文默写、课文内容积累
【点评】
本题为语文基础积累类题目，考察学生对教材要求背诵的古诗文和重点课文段落的掌握，是语文学习的核心基础内容，引导学生重视课内知识积累。
【难度系数】
0.8