答案：20.【思路点拨】
“同行”的字面意思是“一同行走”,深层含义是指在生活中共同进退,同甘共苦,一起分享快乐、分担痛苦……题目中要补充的是同行对象,可以是具体的人、物,如妈妈、书等,也可以是抽象的事物或者精神,如爱、自信、自律等。填入的词语或者短语彰显的主题要积极,有正能量,不可填入如坏习惯、颓废、自暴自弃等消极的词语。此外,若想吸引读者眼球,填入的词语不要过于直白,比如,写与某人同行,可以用绰号代替人物,用“水神”代指妈妈,因为妈妈经常唠叨,唾沫横飞,所以称她为“水神”;用“小辣椒”代指班主任,因为班主任脾气较大,身材娇小,同学们私下里称其为“小辣椒”。填入这样的词语能让读者眼前一亮,同时设置悬念,引人入胜。
可以写记叙文,也可以写议论文。记叙文要重点写同行的过程,重点描述同行者对你的帮助或给你带来的影响,以及因此带给你的改变等。议论文则要展现某种精神或者品质对你的影响,且这种影响应该是积极的。
【范文】
与 你 同 行
上天让你牵着一只蜗牛行走,急躁的你跑得飞快,不知蜗牛已经尽力。你的责骂与沿途的疲惫让蜗牛伤痕累累。你们相互埋怨着,一路同行。
——题记
一大早,我们又吵架了。
起床晚了,你不停地唠叨;我在吃饭,你还在絮叨;忘带作业,你更是说个不停……我受不了你的聒噪,你看不惯我慢吞吞的样子;你希望我样样出色,可我用尽力气,也达不到你定下的目标。
你总说初中这一程要陪我一同走过,但你那旁若无人的姿态,让我的自尊心备受伤害。我真的讨厌这段与你同行的路。
要放学了,教室里的灯发出刺眼的光。我把遮住前额的刘海捋向耳后,叹口气,费力地抬起头,瞥见你正站在门口看着我笑。“我累得要死,你还笑得出来。”我愤愤地想。
下课了,你同往常一样,一边大嗓门自来熟地与同学闲聊,一边检查我的作业。同学跟我说“拜拜”时意味深长地对我笑笑,说:“你妈可真活泼。”这一句话,像是擦着了火柴,点燃了我一肚子的火。我满脸通红,窘得无地自容。
我的不适你浑然不觉,你还在抖着我的书包,把作业都倒在桌上,还是大嗓门:“看看你的作业,再看看人家的,就不能学着点!”我的眼泪再也憋不住了,我也不想忍了。
“我怎么做,你都不会满意的!”我打断你的话,一字一句喊了出来,“你接我就是为了提醒我我很差,我不如别人吗?以后,不用你来接我,我不想和你一起回家!”
走廊里的喧闹声戛然而止。我看见你的眼里闪过惊讶,又迅速灌满怒气,还掺杂着一些我不太明白的情感。不管不顾的我心里竟涌出一种报复的快感,故意将作业一股脑儿地塞进书包,然后飞快下楼。身后是你的高跟鞋踩在大理石楼梯上的声音。“嗒,嗒”,一声重,一声轻。
阴天,月亮隐匿在云层之后。我自顾自地在前面走,你推着自行车在后面跟着。补习班离家只有一里多路,我本不需要接送,你却笑着坚持说要与我同行,要陪伴我考上重点高中。“陪伴我的只有打击和挖苦。”我苦笑,大颗泪珠滚落下来。
咬咬牙,我拐进小巷,抄了近路。这条路正在施工,路况很糟糕,我想到你穿着高跟鞋,一定不会继续跟着我了。鬼使神差地,我掉转头,想看你的笑话,想听你对着我无奈地喊“为什么走这条路”。
但我错了,你仍推车跟着我,弓着腰,眼睛紧盯着地面,脚下躲闪着沙石和坑洼。
我的心蓦地一痛:“莫非你是前世欠了我的,今生来还债的?我竟然想看你出丑,是不是疯了?”我突然一个趔趄,右膝盖跪在沙砾上,钻心的疼痛再次把我的眼泪勾了出来。我就势坐在地上号啕大哭。你瞪大眼睛看着我。
“不哭了,妈妈错了。”你罕见地认错。你的温柔认错让我不敢相信。看我两眼发直,你笑了,笑得花枝乱颤。“怎么会摔倒?眼睛是用来喘气的吗?”瞬间你就恢复了本来面目,一边数落我,一边伸手拉我。我真想把你的手握住,狠狠咬上一口。唉,可这是我的亲妈呀! 想到这儿,我只能无奈地调侃你:“你是我的亲妈吗? 我摔倒了,你不心疼吗?”
你一手扶着车把,一手牵着我的手。我们并排走在坑洼不平的路上。
“不是我说你,你今天错的那道题,同类型的题都做几遍了,你就不能转变一下答题思路?”
“今晚做了山药猪蹄汤,给你补补脑。”
“明早吃什么? 饺子行吗? 小米稀饭还要不要加红枣?”
“快走,回家擦药。”
………
你又在催促我了。我不吱声,把头扭向一边,不让你看见我眼角泛起的泪花。我不理你,你也不看我,只管自说自话。我的妈妈啊,就是这么神经大条!
施工让路灯蒙上了一层灰尘,灯光变得朦朦胧胧的,我俩的影子也模模糊糊的,我却看到你含笑的眼睛里闪烁着星星般的光……
【点评】
作者以生活素材入题,写出妈妈对“我”的爱。文章笔触细腻,能够捕捉到眼神、表情、动作等细节,通过动作描写与语言描写刻画出妈妈无微不至的关爱,叙事中展现了一名初中生敏感、叛逆的性格特点,写出了“我”由不理解到理解、感动的情感变化过程。通过细致的环境描写,烘托人物心情的变化,也推动了情节的发展。