导学四 结合阅读积累，探究童话主题的特点。
（1）这个故事是否可以到“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后叫了出来”就结束？和课文比较，哪一个结尾更能引人深思？
[示例]以孩子叫出声来结尾，除了说真话的孩子，所有人都被定格在荒诞时刻，批判的是所有说谎的人。课文的结尾，真相最终还是被人们传播开了，被讽刺的只有皇帝和他的随从。两相对比，课文的结尾批判色彩更浓厚，也更给人以希望。
（2）《皇帝的新装》广为流传，从中演变出两个含义深刻的短语，请分别写出它们的含义。
“皇帝的新装”：
人人皆知却不道破的谎言
。
“说真话的孩子”：
唯一坚持真理的人
。
你还知道哪些源自童话且能揭示现实的词语？
略
答案：（1）[示例]以孩子叫出声来结尾，除了说真话的孩子，所有人都被定格在荒诞时刻，批判的是所有说谎的人。课文的结尾，真相最终还是被人们传播开了，被讽刺的只有皇帝和他的随从。两相对比，课文的结尾批判色彩更浓厚，也更给人以希望。
（2）人人皆知却不道破的谎言 唯一坚持真理的人 略。
拓展 根据以上学习内容，撰写一份《优秀童话作品挑选指南》。
优秀童话作品挑选指南
答案：1. 情节层面：优先选择想象新奇大胆、故事节奏松紧适宜的作品，情节完整有起伏，能构建出充满趣味的幻想世界，避开逻辑混乱、内容低幼俗套的童话。
2. 语言层面：挑选表达生动鲜活、富有童趣的作品，文字浅显却有画面感，适配青少年的阅读能力，没有晦涩生硬的表述。
3. 人物层面：选择角色形象鲜明立体的作品，童话中的人物或拟人化形象有清晰的性格特点，情感真实可感，能让读者轻易产生共情。
4. 主题层面：优先选择内核正向的作品，能够传递善良、勇敢、真诚等美好品质，引导读者分辨善恶美丑，拥有积极健康的价值导向。
[提示]撰写时要结合本课的学习收获，从童话的情节、语言、人物、主题等角度展开。指南的表述可以采用条目式，语言简洁明了。
