3. 先自主思考以下问题，再进行小组讨论。
（1）经过想象和改写，哪些情节变得更合理了？
女娲造人的行为更合理了。通过增加事情的起因、经过等内容，让情节更有逻辑，如女娲孤独情感的流露和灵机一动的思考，使女娲造人的行为事出有因。难以解释因果的内容，也用“说也奇怪”增强了情节的连贯性。
（2）哪些改写和想象让人物形象变得更加鲜明？
对细节的想象和描写使人物形象更鲜明。比如女娲抟土时“掘起”“掺和了水”“揉团”“放到地面上”等动作细节，突出了女娲的细心；再如，造人成功后“满心欢喜，眉开眼笑”的神态细节，突出了女娲的母性；劳作时，“晚霞”“星星”“月亮”等环境细节，既表现时间的更迭，又突出女娲的勤劳。
（3）改写后，神话的意蕴发生了怎样的变化？
改写后的神话删除了等级观念的内容，更突出人情事理，在神性之外增强了女娲的母性光辉，让人联想到中国人是女娲的孩子。
答案：3. （1）[示例]女娲造人的行为更合理了。通过增加事情的起因、经过等内容，让情节更有逻辑，如女娲孤独情感的流露和灵机一动的思考，使女娲造人的行为事出有因。难以解释因果的内容，也用“说也奇怪”增强了情节的连贯性。
（2）[示例]对细节的想象和描写使人物形象更鲜明。比如女娲抟土时“掘起”“掺和了水”“揉团”“放到地面上”等动作细节，突出了女娲的细心；再如，造人成功后“满心欢喜，眉开眼笑”的神态细节，突出了女娲的母性；劳作时，“晚霞”“星星”“月亮”等环境细节，既表现时间的更迭，又突出女娲的勤劳。
（3）[示例]改写后的神话删除了等级观念的内容，更突出人情事理，在神性之外增强了女娲的母性光辉，让人联想到中国人是女娲的孩子。
4*. 仿照课文的写法，改写《夸父逐日》。先对照注释，读懂故事，再四人一组，每人改写一句，完成故事接龙。
夸父逐日
夸父与日逐走¹，入日²。渴，欲得饮，饮于河、渭³，河、渭不足，北⁴饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林⁵。
——《山海经·海外北经》
【注释】①〔走〕跑。 ②〔入日〕到太阳落下的地方。 ③〔河、渭〕黄河、渭水。 ④〔北〕向北方。 ⑤〔邓林〕桃林。
答案：4*. 略。[提示]可以仿照课文的改写方式，比如增加细节，让故事情节逻辑严密，人物形象生动。可以学习课文的写法，运用口语化的词语、长短适宜的句子、形象生动的语言，使故事更适合讲述。
