导学二 读出场景的情味。
（1）[推荐场景]请推荐课文中打动你的场景，仿照示例，撰写推荐语。
【示例】
推荐场景：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
推荐语：母亲虽然年纪大了，走在小路上并不方便，但她却“摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”，我能够感受到她对孙子的疼爱，这样的祖孙情让人感动。而且母亲望过去看到的小路的风景都充满了生命力，也能让我体会到自然的活力。
推荐场景1：
这南方的初春的田野! 大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
推荐语：
这段话通过对初春田野之景的描绘,如“随意地铺着”“有的浓,有的淡”,让人感受到春天到来时那不受拘束的蓬勃生命力,冬水“咕咕地起着水泡儿”,也让人仿佛听到了生命的声音。
推荐场景2：
到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
推荐语：
重读“也”,更能凸显“我”和妻子的默契;“蹲下来”和“背起了”语速慢,停顿时间长一些,突出“我”和妻子的小心翼翼,对家人的重视和关爱,让人感受到家人之间的温暖和谐。
（2）[朗读设计]结合你对课文的理解，从重音、停连、语速等角度对推荐的场景进行朗读设计。
【示例】
推荐场景：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
朗读设计：“但是”和“还是”重读，体现母亲虽然因为腿脚不方便想走大路，但是在听到孙子的想法后，还是选择迁就孙子。整体语速稍快，体现母亲的不假思索和她对孙子的关爱。
（3）[分享交流]有感情地朗读你推荐的场景，请你的同学听一听、评一评。
