导学二 探究文中蕴藏丰富情思的词语，化用在歌词中，让它更有感染力。
词语：徜徉 往事：看山水画
摘录：有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“
徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。
赏析：“徜徉”一词是安闲自在地步行的意思。作者引用古人的话，生动地描摹了自己年少时看山水画时沉浸其中的情状。一幅极普通的山水画竟有如此魅力，是因为作者昔日欣赏作品时做到了专心致志、全情投入。
词语：
凝注
往事：
听老师朗诵
摘录：
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
赏析：
“凝注”一词是“凝聚、聚结”的意思，作者运用细节描写，生动地再现了学生时代老师朗诵时的全情投入，自己也被老师深深地感动了。
几十年过去，那几句由老师朗诵的诗，依旧镌刻在作者心中，让作者对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使她的心与时代更加贴近了。
答案：示例：词语：凝注 往事：听老师朗诵 摘录：老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 赏析：“凝注”一词是“凝聚、聚结”的意思，作者运用细节描写，生动地再现了学生时代老师朗诵时的全情投入，自己也被老师深深地感动了。几十年过去，那几句由老师朗诵的诗，依旧镌刻在作者心中，让作者对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使她的心与时代更加贴近了。
[歌词语言]
作者在回忆往事时，生动地再现了昔日自己的①
所见所闻
，词句中蕴藏了丰富的情思。写歌词时可以引用②“
凝视
”“
编织
”等词语，赋予歌词诗意画面。叙事之余，作者娓娓而谈，传达出了当下自己的
③
思考与感悟
，写歌词时可以引用④“
回顾
”“
感慨
”等词语，升华歌词表现的意境。
答案：①所见所闻 ②凝视 编织 ③思考与感悟 ④回顾 感慨
