预学一 自由朗读，把握感情基调，完成摘录卡，感受作者笔下济南的冬天。
《济南的冬天》摘录卡
我的摘录
感情基调
答案：我的摘录：
1. 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
2. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
3. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
4. 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
5. 这就是冬天的济南。
感情基调：全文感情基调亲切温和、舒缓明快，饱含着作者对济南冬天的由衷喜爱与热烈赞美，字里行间流淌着对济南这片土地的真挚热爱，读来满是温情与惬意。
解析：
本题旨在通过圈画摘录关键语句的方式，引导大家在朗读中梳理《济南的冬天》的内容，感知作者的情感，我们可以选取文中直接抒发情感的语句、极具画面感的景物描写语句完成摘录，进而提炼出全文的感情基调。
预学二 自主选择摘录卡中的语句，根据文章的感情基调，用“.”在句子中标出重音，并选择合适的重音读法进行朗读。
课堂导学
答案：示例：选择句②。重音读法：“绿”“精神” 重读，赞美水藻生机；“不忍得” 轻而有情，读出怜惜喜爱。
导学一 朗读课文，圈画出让你感受到济南冬天“温晴”的语句。结合阅读体验，补写下页的阅读卡。
阅读卡
一个老城，全在蓝天下很暖和安适地睡着，是温晴；
（1）
，是温晴；
（2）
，是温晴；
（3）
，是温晴。
……
“温晴”二字，饱含情意——
在“温晴”里，我读到了“济南的冬天”带给老舍的（4）
；
在“温晴”里，我也读到了老舍对冬天济南的（5）
。
导学二 课文多处运用拟人的修辞手法，这些拟人手法是如何体现作者的情感的？让我们一起去探究吧！
◎形象感受
（1）通过联想与想象，感受文中拟人句所描绘的情景。
表1-1 课文梳理
客观之景 | 老舍笔下之景 | 我联想到的形象 | 我脑海中的画面
小山环绕济南 | 这一圈小山在冬天特别可爱……“你们放心吧，这儿准保暖和。” | 慈爱的母亲 | 秀气的小山把济南围了一圈，犹如天然的摇篮，济南犹如摇篮里的孩子。小山就像慈母一般体贴，对着济南这个老城温柔低语着：“放心睡吧，这儿准保暖和。”
夕阳照在山腰，雪变了颜色 | 等到快日落的时候……那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 | ① | ②
水没结冰，垂柳倒映在水中 | ③ | ④ | ⑤
（2）作者运用拟人手法使景物具有了人的神韵。根据“我联想到的形象”和“我脑海中的画面”，思考作者笔下这些拟人化情态具有哪些特征。
（3）根据课文内容和下面的材料，推测这些拟人化情态为什么会有这些特征。
【材料】
1930年7月，老舍已经在北平找了3个月的工作，但一直没有找到合适的职位。后来，他应邀前往济南齐鲁大学任教，并与胡絜青相恋，心情大好的他用温婉、舒缓的文字描写济南的时令美景。
答案：导学一
（1）[示例]一个老城,被小山围了一个圈,像是被放在一个小摇篮里
（2）[示例]下点儿小雪后的小山,秀气得像是穿上一件带水纹的花衣
（3）[示例]一个老城,天气晴朗,河水澄清,水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来
（4）[示例]安适与温暖
（5）[示例]赞美、依恋
导学二
(1) ①[示例]害羞的姑娘
②[示例]夕阳余晖斜射山腰,洁白的薄雪露出点粉色,像小姑娘一样红了脸颊,透出少女的娇羞。
③[示例]天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
④[示例]温柔的母亲、爱美的少女
⑤[示例]水因为水藻“绿的精神”而不忍心冻结,仿佛是在呵护着这些生命的精灵。而岸边那些长枝的垂柳宛如一位位爱美的少女,轻轻地垂下绿色的发丝,在水中留下自己的倩影。
(2) [示例]这些拟人化的情态大多是秀气、柔美的。
(3) [示例]老舍笔下济南的冬天是慈爱的母亲、秀气的姑娘、温柔的看护妇、活泼的孩子,传达出济南独特的温晴之美,是他内心安适、温情的情感投射。这是因为济南让老舍暂时结束了漂泊生活,并且在这里他收获了爱情。他在济南有了着落,有了依靠,对济南充满感激和喜爱。文中的济南是一种理想的状态,是倾注了老舍私人化情感的济南。
