(4) 想象画面，以声传情，朗读课文。
①朗读设计：边朗读边想象，在下面的拟人句中标示重音和停连，并简述理由。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
②朗读传情：以慈母的口吻，边朗读边想象，传达其中蕴含的情感。
(5) 从课文中再选择一句拟人句进行朗读设计，并以朗读传情。
答案：(4) ①[示例]
设计理由:在"小山"和"一个"后面停顿,重音延读"特别可爱""小摇篮",强调"小山"的可爱柔情,将冬天的济南围住,如同将其放在摇篮里一般温和安适。重音轻读"安静不动""放心""暖和","放心吧"后连读,突出济南就像慈祥的母亲,温柔地叮咛孩子,关怀着孩子,让孩子舒适又安心。
②略。
(5) 选句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
朗读设计：“日落”“微黄”“山腰”轻重读，“羞”轻柔加重，“微微”轻读，“粉色”语气柔和上扬。
设计理由：“日落”“微黄”“山腰” 轻重读，交代环境；“羞” 不要吼，轻柔加重，体现薄雪像少女害羞的情态；“微微” 轻读，音量放小；“粉色” 语气柔和上扬，点出雪的色彩美。
