1. 把下面的字写正确，写端正。
臣 典
君
辞
拒 敲
注意“臣”字和“拒”字的最后一笔都是竖折。
答案：按照书写要求，在田字格内正确端正地书写出：臣、臣、典、典、君、君、辞、辞、拒、拒、敲、敲，底部田字格依次工整书写臣、君、拒、典、辞、敲，保证所有字笔画正确、字形匀称美观。
解析：
这是汉字书写练习，书写时要注意提示的要点：“臣”和“拒”的最后一笔都是竖折，不要写错笔画。同时要把握每个字的结构特点，把字写在田字格居中位置：“臣”字形扁方，内部横画间距均匀；“君”上部横画排布整齐，下部“口”位置端正；“拒”为左右结构，左窄右宽；“典”上部舒展，底部横画平稳托住上方；“辞”左右两部分宽窄相当，排布匀称；“敲”左部稍高，右部捺画舒展。在对应空白田字格中将每个字工整临摹2遍，底部的空白田字格依次工整书写这6个汉字即可。
2. 先将下面的词语补充完整，再选词填空。
同（
）于尽
毫不示（
）
完好无（
）
同心（
）力
怒目（
）睁
负（
）请罪
（
）发冲冠
完（
）归赵
（1）只要大家
、众志成城，必能克服眼前的困难。
（2）既然你已经知道这本书是谁的了，就应该
。
（3）对于他
、勇于改正的做法，我十分钦佩。
答案：补全词语的汉字依次为：归、弱、损、协、圆、荆、怒、璧
(1) 同心协力
(2) 完璧归赵
(3) 负荆请罪
解析：
本题是结合课文《将相和》的课内词语考察，先回忆课文里的对应成语补全词语，再结合句子语境选择恰当的成语填空：
1. 第一句要填入表达大家团结齐心、共同出力含义的词语，和“众志成城”呼应；
2. 第二句要填入表达把物品完好归还原主含义的词语，符合归还书籍的语境；
3. 第三句要填入表达主动认错、诚恳赔罪含义的词语，和“勇于改正”呼应。
3. 根据课文内容填空。
《将相和》中的“将”是指
，“相”是指
，“和”是
的意思。课文讲了
、
、
三个小故事，写出了将相之间从
到
的过程，体现出蔺相如
的品质，展现了廉颇
的形象。
4. 阅读短文，完成练习。
运用下面的“扩大阅读视域”小贴士，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，理解短文内容。
“扩大阅读视域”小贴士
一目一词 他/脱下/战袍，/背上/绑着/荆条，/到/蔺相如/门上/请罪。
一目一短语 他/脱下战袍，/背上/绑着荆条，/到/蔺相如门上/请罪。
一目一句 他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
毛遂自荐
战国时，秦军在长平一带大胜赵军。秦军主将白起领兵乘胜追击，包围了赵国都城邯郸。
大敌当前，赵国形势万分危急。平原君赵胜奉赵王之命去楚国求援。平原君把门客召集起来，准备挑选二十个文武双全的门客一起前往。经过挑选，最后还缺一个人。门下有一个叫毛遂的人走上前来，向平原君自荐：“听说您准备去楚国签订‘合纵’盟约，将与门客二十人一同前往，可是现在还少一个人。希望您用我，凑足人数出发吧！”平原君说：“先生来到我门下几年了？”毛遂说：“三年。”平原君说：“贤能的人处在世界上，就好比锥子处在囊中，它的尖梢立即就会显露出来。如今，您在我的门下已经三年了，左右的人对您没有称道，我也没听到赞语，这恐怕是因为先生没有什么才能吧。所以请先生暂且留下！”毛遂说：“我不过是今天才请求进到囊中罢了。如果我早就处在囊中的话，就会像锥子那样，整个锋芒都显露出来，而不只是露出尖梢而已。”平原君这才同意带毛遂一道前往。
到了楚国，楚王只接见平原君一个人。两人坐在殿上，从早晨谈到中午，还没有结果。毛遂大步跨上台阶，远远地大声喊起来：“出兵的事，非利即害，非害即利，简单而又明白，为何议而不决？”楚王非常恼火，问平原君：“此人是谁？”平原君答道：“此人名叫毛遂，是我的门客。”楚王喝道：“赶紧退下！我和你的主人说话，你来干什么？”毛遂见楚王发怒，不但不退下，反而又走上几个台阶。他手按宝剑，说：“如今十步之内，大王的性命在我手中！”楚王见毛遂那么勇敢，没有再呵斥他。毛遂就把出兵援赵有利于楚国的道理进行了精辟的分析。毛遂的一番话，说得楚王心悦诚服，楚王答应马上出兵。
不久，楚、魏等国联合出兵援赵，秦军撤退了。
平原君回到赵国后，奉毛遂为上宾。他感叹道：“毛先生一到楚国，楚王就不敢小看赵国了。”
（根据司马迁《史记》相关内容改写）
（1）本文约700字，我的阅读时间约为
分钟。
（2）根据短文内容填空。
（3）故事中的毛遂是一个
的人。
（4）回顾自己的阅读过程，再和同学交流收获。（选择对应的阅读状态和效果，画上“√”）
答案：3. 廉颇；蔺相如；和好；完璧归赵；渑池之会；负荆请罪；不和；和；顾全大局、机智勇敢；知错就改、爽直磊落
4. （1）示例：2
（2）殿上交锋；毛遂献计；秦军撤退；奉为上宾
（3）示例：胆识过人、自信果敢、能言善辩
（4）示例：在“我一目一句地读”后的方框打√，在“我很快读完了，并且理解了文章内容”后的方框打√
解析：
第3题考查对课文《将相和》核心内容的识记，结合课内所学的人物身份、核心情节、人物品质相关知识点即可完成填写；第4题考查快速阅读能力与短文内容梳理能力，结合“扩大阅读视域”的阅读方法，梳理《毛遂自荐》的故事脉络、分析人物形象即可完成作答。
