4. 用水壶烧水，水烧开后能看到壶嘴周围有“白气”产生，如图3.3-5所示，其中a、b两位置有一处“白气”较浓。以下关于“白气”的描述正确的是 （
A
）
A.它是小液滴，a处较浓
B.它是小液滴，b处较浓
C.它是水蒸气，a处较浓
D.它是水蒸气，b处较浓
答案：4.A
【解析】壶嘴周围的“白气”是水蒸气液化成的小液滴，温度越低，水蒸气液化成的小液滴越多，b处的温度高于a处的温度，所以a处的“白气”较浓。故选A。
解析：
【分析】
要解决这个问题，需分两步思考：第一步，明确“白气”的本质：水蒸气是无色透明的气体，肉眼无法直接看到，壶嘴周围的“白气”是壶内喷出的高温水蒸气遇冷液化形成的小液滴，不是水蒸气，据此可排除错误选项；第二步，判断a、b两处的液化程度：液化的明显程度与环境温度有关，温度越低，水蒸气越容易液化，形成的“白气”越浓。b处靠近壶嘴，壶嘴喷出的水蒸气温度高，液化程度弱；a处离壶嘴较远，周围温度更低，液化更明显，“白气”更浓。
【解析】
1. 壶嘴喷出的高温水蒸气是无色透明的，肉眼无法观察到，我们看到的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的小液滴，因此“白气”是小液滴，可排除描述为“水蒸气”的C、D选项。
2. 液化的程度与温度差相关：温度差越大，水蒸气液化越明显。b处靠近壶嘴，温度较高，水蒸气液化少，“白气”较淡；a处离壶嘴较远，环境温度更低，水蒸气液化更多，“白气”更浓。因此正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
液化现象；物态变化
【点评】
本题结合生活中的水壶烧水现象，考查液化的相关知识，核心是明确“白气”的本质是液化的小液滴，理解液化与温度的关系，属于基础的物态变化应用题目，难度不大，贴近生活实际。
【难度系数】
0.6
1. 下列生活中的现象属于液化现象的是
（
C
）
A.冰雪消融
B.云开雾散
C.冬天嘴里呼出的“白气”
D.地上的水变干
答案：1.C
解析：
【分析】首先明确液化的定义：物质由气态变为液态的过程。解题时需逐个分析每个选项对应的物态变化，判断是否符合“气态变液态”的特征，从而选出正确答案。
【解析】选项A：冰雪消融是固态的冰变为液态的水，属于熔化现象，不符合液化；选项B：云开雾散是液态的小水滴变为气态的水蒸气，属于汽化现象，不符合液化；选项C：冬天嘴里呼出的“白气”，是口中呼出的气态水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴，属于液化现象，符合要求；选项D：地上的水变干是液态的水变为气态的水蒸气，属于汽化现象，不符合液化。
【答案】C
【知识点】液化现象、物态变化类型
【点评】本题考查生活中常见的物态变化现象，需准确掌握各物态变化的定义，区分固态、液态、气态之间的转化，属于基础题型，注重理论联系实际。
【难度系数】0.7
2. 小惠急着上学，可妈妈做的饭太热，她采用的下列方法中，不是利用蒸发降温的是 （
C
）
A.把碗中的汤倒入盘子里面
B.把送到嘴边的汤吹一下再喝
C.把刚煮熟的热鸡蛋放在冷水里
D.把饭菜放到电风扇下面吹风
答案：2.C
解析：
【分析】首先明确蒸发降温的原理：蒸发是汽化的一种，汽化过程吸热，因此蒸发会使周围或自身温度降低，这就是蒸发降温；影响蒸发快慢的因素有液体表面积、温度、表面空气流速。接下来分析各选项的降温方式，判断是否利用蒸发降温：A选项改变液体表面积，B、D改变空气流速，均是加快蒸发；C选项是通过鸡蛋与冷水的热传递降温，并非蒸发，据此选出答案。
【解析】蒸发属于汽化现象，汽化吸热，蒸发降温是利用液体蒸发吸热实现降温，影响蒸发快慢的因素为液体表面积、温度、表面空气流速。A选项：汤倒入盘子，增大了汤的表面积，加快蒸发，蒸发吸热降温，属于利用蒸发降温；B选项：吹汤时，加快汤表面空气流速，加快蒸发，蒸发吸热降温，属于利用蒸发降温；C选项：热鸡蛋放冷水里，是通过鸡蛋与冷水的热传递（鸡蛋放热、冷水吸热）降温，未利用蒸发，符合题意；D选项：饭菜放电风扇下，加快饭菜表面空气流速，加快蒸发，蒸发吸热降温，属于利用蒸发降温。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】蒸发吸热，影响蒸发快慢的因素，热传递
【点评】本题考查蒸发降温的原理及应用，需区分蒸发降温与热传递降温的差异，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.7
3. 《诗经·国风》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗句流传甚广。形成“露”的物态变化是（
A
）
A.液化
B.汽化
C.熔化
D.凝固
答案：3.A
解析：
【分析】要解决这道题，需先明确“露”的形成本质：露是液态小水滴，来源于空气中的气态水蒸气。再结合物态变化的类型判断：气态变为液态的过程是液化，据此对应选项即可。
【解析】物质由气态变为液态的过程叫液化。“露”是空气中的水蒸气遇冷后，从气态转变为液态小水滴，附着在物体表面形成的，因此形成“露”的物态变化是液化，对应选项A。
【答案】A
【知识点】物态变化、液化
【点评】本题结合古诗词考查生活中的物态变化现象，属于基础概念题，重点考查对液化概念的理解，难度较低。
【难度系数】0.9
4. 发射神舟十八号载人飞船的运载火箭用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些氢和氧都用
压缩体积
的方法液化成
液体
装在火箭中；在火箭发射台的下方有一个水池，让火焰喷到水池中，这是利用水汽化时要
吸热
，使周围温度不致太高。
答案：4.压缩体积 液体 吸热
解析：
【分析】
本题结合火箭发射的实际场景，考查物态变化中气体液化的方法和汽化的特点。首先，气体液化有降低温度和压缩体积两种常见方式，火箭储存氢和氧需减小体积，因此采用压缩体积的方法；其次，汽化过程会吸收热量，水池中的水汽化可降低周围温度，需结合这两点分析填空。
【解析】
1. 使气体液化的方法有降低温度和压缩体积，运载火箭中要储存大量氢和氧，为减小体积便于储存，采用压缩体积的方法将氢和氧液化成液体，装入火箭中。
2. 物质由液态变为气态的过程叫汽化，汽化需要吸收热量。火箭发射时，火焰喷到水池中，水发生汽化，吸收大量热量，从而使周围温度不致太高，保护发射台等设备。
【答案】
压缩体积 液体 吸热
【知识点】
气体液化的方法、汽化吸热
【点评】
本题将物理基础知识点与实际应用结合，考查学生对物态变化相关概念的掌握，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
5. 暑期高温季节种植蔬菜，蔬菜很容易因蒸发过快而失水干枯，不易成活。种植户常用一些树叶、树枝遮盖在新栽菜苗上并洒上水，使菜苗不致干枯。请运用你学过的物理知识说明这种做法的道理。（写出两条即可）
答案：5.用树叶、树枝遮盖住菜苗，避免阳光直接照射，使菜苗温度不至于太高，减少菜苗水分的蒸发；用树叶、树枝遮盖住菜苗，使菜苗表面空气流动减慢，减少菜苗水分的蒸发；用树叶、树枝遮盖住菜苗，洒水后，水蒸发吸热，从而降低环境温度，减少菜苗水分蒸发。(写出两条即可)
解析：
【分析】
本题考查运用蒸发相关的物理知识解释生活现象。首先明确菜苗干枯的原因是水分蒸发过快，而蒸发的快慢与液体温度、液体表面上方空气的流动速度有关，同时蒸发过程会吸热。解题时，需结合题目中“用树叶树枝遮盖”和“洒水”的操作，对应影响蒸发的因素，整理出两条减少菜苗水分蒸发的道理即可。
【解析】
根据蒸发的相关物理知识，该做法的道理如下：
1. 用树叶、树枝遮盖菜苗，可避免阳光直接照射菜苗，降低菜苗周围的温度，温度越低，水分蒸发越慢，从而减少菜苗水分的散失；
2. 用树叶、树枝遮盖菜苗，能减慢菜苗表面空气的流动速度，空气流速越慢，水分蒸发越慢，减少菜苗水分的蒸发。
【答案】
①用树叶、树枝遮盖住菜苗，避免阳光直接照射，使菜苗温度不至于太高，减少菜苗水分的蒸发；②用树叶、树枝遮盖住菜苗，使菜苗表面空气流动减慢，减少菜苗水分的蒸发。
【知识点】
影响蒸发快慢的因素、蒸发吸热
【点评】
本题结合农业生产中的实际场景，考查学生运用物理知识解释生活现象的能力，属于基础应用类题目，需要学生掌握蒸发的相关特性，学会将物理知识与生活实际结合。
【难度系数】
0.6
