【分析】要解释小而软的馒头能砸昏人，需结合惯性和动能的物理知识思考：首先明确馒头的初始运动状态——随列车一起运动，具有与列车相同的速度；再分析馒头被抛出后的运动特性，利用惯性可知它会保持高速；最后结合动能的影响因素，判断其能量大小，即可得出原因。
【解析】1. 惯性：物体具有保持原来运动状态不变的性质，馒头在列车上时，与列车同速运动；被抛出后，由于惯性，馒头会保持原来的高速运动状态。2. 动能：动能大小与质量和速度有关，公式为$E_k=\frac{1}{2}mv^2$，馒头质量小，但速度极大，因此具有的动能很大，能对外做较大的功，所以能把人砸昏。
【答案】由于馒头原来随列车一起运行，如果列车运行得快，那么馒头的速度就大，馒头被扔出车厢后，要保持原来的运动速度，具有的动能仍很大，所以能把人砸昏
【知识点】动能、惯性
【点评】本题结合实际新闻案例考查物理知识的应用，将惯性、动能的知识点与生活现象结合，难度适中，需要学生理解物理概念并联系实际分析问题。
【难度系数】0.3

【分析】
首先观察“U”形路的结构：家的位置低于学校所在的水平路面，路径先向下凹再向上到学校。对于问题（1），需根据高度和速度变化判断机械能转化；对于问题（2），要通过两段路程的平均速度大小关系比较时间，路程相同时，平均速度越大，时间越短。
【解析】
（1）小明从家出发沿“U”形路运动：①下坡阶段，自行车高度降低，重力势能减小，速度增大，动能增大，因此重力势能转化为动能；②上坡阶段，自行车高度升高，重力势能增大，速度减小，动能减小，因此动能转化为重力势能。
（2）沿水平直路时，小明以初速度做匀速直线运动（只受重力，水平方向无作用力，速度保持初速度不变），平均速度为初速度$v$；沿“U”形路时，下坡阶段速度大于$v$，上坡阶段速度虽小于$v$但到达学校时速度回到初速度，全程平均速度$v'＞v$。由于家到学校的路程$s$相同，根据$t=\frac{s}{v}$，平均速度越大，时间越短，因此$t_1＞t_2$。
【答案】
（1）先是重力势能转化为动能，再是动能转化为重力势能；（2）＞
【知识点】
机械能转化、平均速度
【点评】
本题结合生活设想考查机械能转化和平均速度的应用，需理解能量转化的条件及平均速度对时间的影响，属于基础知识点的实际应用。
【难度系数】
0.3

【分析】本题考查热运动和内能的基础概念，解题时需准确回忆相关定义：首先明确分子无规则运动的名称，再掌握内能的组成及定义，依次对应填写即可。
【解析】1. 物体内部大量分子的无规则运动与温度密切相关，因此被称为热运动；2. 内能的定义为：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能，以及分子间相互作用的势能的总和，这个总和叫做物体的内能。
【答案】热；动；势；内
【知识点】分子热运动、内能的概念
【点评】本题是热学部分的基础概念题，侧重考查对核心定义的记忆，难度较低，属于必须掌握的基础知识点。
【难度系数】0.9

【分析】
这道题考查内能的基础概念，解题时需结合内能的定义和影响因素逐步推导：
1. 内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，分子间存在相互作用力，会产生分子势能，结合分子动能共同构成内能，因此第一空需填分子间的作用力；
2. 对于同一物体，内能的变化主要与温度相关，温度改变会影响分子热运动的剧烈程度，进而改变分子动能，所以第二空填温度；
3. 同一物体，温度越高，分子热运动越剧烈，分子动能越大，总内能就越大，因此第三空填越大。
【解析】
根据内能的定义及影响因素：
1. 一切物体内部的分子间存在相互作用力，形成分子势能，结合分子热运动的动能，构成了物体的内能，故第一空为相互作用力；
2. 内能的大小与物体的温度、质量、状态等有关，同一物体的内能变化主要由温度决定，故第二空为温度；
3. 同一物体，温度越高，分子热运动越剧烈，分子动能越大，总内能越大，故第三空为越大。
【答案】
相互作用力；温度；越大
【知识点】
内能的概念；影响内能的因素
【点评】
本题为热学部分的基础概念题，侧重考查对内能定义及影响因素的理解，是初中物理热学的核心基础考点，难度较低。
【难度系数】
0.9

【分析】
本题考查热传递的基础概念，解题思路是回忆热传递的发生条件、转移的能量、终止条件以及热传递的作用，结合概念逐一填空即可。
【解析】
根据热传递的定义及相关知识：当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递；热传递过程中转移的是热量，从高温处转移到低温处；直至温度相同，热传递停止；热传递是改变物体内能的一种方式。
【答案】温度差；热量；温度；改变内能
【知识点】热传递的概念、内能的改变方式
【点评】本题为基础概念识记题，直接考查热传递的核心知识点，难度较低，侧重对基础知识的掌握。
【难度系数】0.9

【分析】
要判断两种说法是否正确，需分别明确两个核心概念的定义和热传递的本质条件：首先，热量是过程量，仅对应热传递过程中内能的转移量，不能描述物体“含有”热量，因此“热量多/少的物体”的表述本身不成立；其次，内能是物体内所有分子动能与分子势能的总和，其大小受温度、质量、状态等多种因素影响，内能大的物体温度不一定更高；而热传递的方向仅由物体间的温度差决定，热量从高温物体传向低温物体，与物体的热量多少、内能大小均无关，据此可判断两种说法的正误。
【解析】
这两种说法都是不正确的。
1. 热量是过程量，它仅对应热传递过程中内能转移的多少，不能用来描述物体本身“具有”或“含有”多少热量，因此不存在“热量多的物体”和“热量少的物体”的说法，第一种表述错误。
2. 物体的内能是物体内所有分子的动能和分子势能的总和，内能的大小与物体的温度、质量、状态等多个因素有关，内能大的物体温度不一定更高。而热传递的条件是物体之间存在温度差，热传递过程中热量从高温物体传向低温物体，与物体内能的大小没有必然联系，因此第二种表述也是错误的。
综上，热传递的方向仅由物体的温度高低决定，热量从高温物体传向低温物体，与物体的热量多少、内能大小均无关。
【答案】
这两种说法都是不正确的。热量是过程量，不能说物体“含有”热量，不存在“热量多/少的物体”；内能大小与温度、质量等有关，内能大的物体温度不一定高，热传递方向由温度差决定，热量从高温物体传向低温物体，与热量多少、内能大小无关。
【知识点】
热量的概念、内能的概念、热传递的条件
【点评】
本题是热学核心概念的辨析题，针对学生易混淆的“热量是过程量”“内能与温度的关系”“热传递的条件”等知识点设置，能帮助学生厘清概念本质，纠正错误认知，属于基础概念类的典型题目。
【难度系数】
0.4