【分析】
要解答本题，需先明确内能、温度、分子运动的核心概念及三者的关系，且题目限定分析对象为“同一物体”：①内能是物体内所有分子无规则运动的动能与分子势能的总和；②温度是分子无规则运动激烈程度的宏观标志，温度越高，分子平均动能越大。接下来逐一分析选项：A选项，同一物体内能较大时，可能是分子势能增大（如晶体熔化、水沸腾过程），此时温度不变，故温度不一定高；B选项，同一物体内能增大时，若仅由分子势能增大导致（如水沸腾吸热），温度不变，分子运动激烈程度不变；C选项，同一物体温度较高时，分子平均动能大，内能（所有分子动能与势能之和）一定较大；D选项，同一物体温度升高时，分子平均动能增大，内部分子运动更激烈。
【解析】
1. 明确概念：内能是物体内所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和；温度反映分子无规则运动的激烈程度，温度越高，分子平均动能越大。
2. 分析选项A：同一物体内能较大，可能是分子势能增大（如晶体熔化吸热，内能增加但温度不变），因此温度不一定高，A错误。
3. 分析选项B：同一物体内能增大，若仅为分子势能增大（如水沸腾吸热，内能增加但温度不变），分子运动激烈程度不变，B错误。
4. 分析选项C：对于同一物体，温度越高，分子平均动能越大，内能（所有分子动能与势能之和）一定较大，C正确。
5. 分析选项D：同一物体温度升高，分子平均动能增大，内部分子运动更激烈，D正确。
【答案】
CD
【知识点】
内能与温度的关系、分子热运动
【点评】
本题考查内能、温度与分子运动的关系，核心是区分内能变化与温度变化的联系和区别，需紧扣“同一物体”的前提，注意特殊过程（如晶体熔化、水沸腾）中内能增大但温度不变的情况，属于基础概念辨析题，易因混淆内能与温度的关系出错。
【难度系数】
0.5

【分析】首先，我们要明确水变凉的本质是温度降低，这与热量的转移相关。热传递的规律是热量从温度高的物体传递到温度低的物体，一杯水温度高于周围空气时，水的热量会向空气传递，导致水自身温度下降变凉，因此空格处需填与热量转移相关的概念。
【解析】水变凉是因为水的温度高于空气，发生热传递时，水的热量散失到空气中，使水的内能减少、温度降低，所以此处应填“热量”。
【答案】热量
【知识点】热传递、热量
【点评】本题考查热传递的基础概念，属于物理学科入门知识，难度较低，主要考查学生对热量转移与温度变化关系的理解。
【难度系数】0.8

【分析】首先思考液化气钢瓶在烈日下暴晒时的能量变化方式：太阳的热量传递给钢瓶，属于热传递的过程；接着判断内能的变化：物体吸收热量时内能会增加，结合生活中暴晒钢瓶有危险的常识，可确定内能的变化情况。
【解析】烈日下，液化气钢瓶吸收太阳的热量，这是通过热传递的方式改变物体的内能；当物体吸收热量时，内能会增加，因此空格处依次填写“热传递”和“增加”。
【答案】热传递；增加
【知识点】热传递改变内能，内能的变化
【点评】本题结合生活安全常识考查热传递改变内能的基础知识点，属于识记类基础题目，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】
本题考查热学基础知识点，解题思路分为两步：首先回忆改变物体内能的两种方式（做功和热传递），判断加热增加内能的方式；再结合分子热运动的规律，分析温度对分子运动的影响。
【解析】
改变物体内能的方式有做功和热传递，加热过程中，热量从高温热源转移到反应物，属于热传递的方式增加物体内能；分子的无规则运动称为热运动，其剧烈程度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，因此反应物温度越高，分子运动越剧烈。
【答案】
热传递 越剧烈
【知识点】
内能的改变方式、分子热运动
【点评】
本题为热学基础识记类题目，考查核心知识点明确，难度较低，侧重对基础概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8

【分析】要判断两个物体是否发生热传递，需依据热传递的核心条件：只有物体间存在温度差时才会发生热传递，若温度相同则不会发生热传递。接下来逐一分析选项：A选项明确两物体温度相同，满足不发生热传递的条件；B、C选项仅给出体积、质量、密度的关系，未说明温度，可能存在温度差，可能发生热传递；D选项明确温度不同，一定会发生热传递。因此只有A选项符合题意。
【解析】热传递的发生条件是物体间存在温度差，温度相同的物体之间不会发生热传递。对各选项分析如下：
1. A选项：两物体温度相同，无温度差，不可能发生热传递；
2. B选项：体积相同、质量不同，温度可能不同，存在温度差，可能发生热传递；
3. C选项：质量相同、密度不同，温度可能不同，存在温度差，可能发生热传递；
4. D选项：温度不同，存在温度差，一定发生热传递。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】热传递的条件
【点评】本题考查热传递的基本条件，属于概念类基础题，难度较低，只要牢记热传递的前提是存在温度差即可正确解答。
【难度系数】0.3

【分析】
首先明确题干的类比逻辑：内能是能量的一种形式，二者是从属关系（能量为大概念，内能为小概念），需要找出同样具有从属关系的两个力。再逐一分析选项的逻辑关系，匹配题干要求。
【解析】
内能属于能量的一种，二者是从属关系（能量包含内能）。逐一分析选项：
A选项中，重力和压力是不同性质的力，属于并列关系，不符合题干类比逻辑；
B选项中，重力和弹力是不同性质的力，属于并列关系，不符合题干类比逻辑；
C选项中，重力和摩擦力是不同性质的力，属于并列关系，不符合题干类比逻辑；
D选项中，力是所有力的总称，重力是具体的力，二者是从属关系，与题干中内能和能量的从属关系一致，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
内能的概念、力的概念、能量的概念
【点评】
本题通过类比关系考查概念间的逻辑联系，需要准确理解各概念的从属关系，属于基础概念类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】
要解决这两个问题，需结合热传递的概念和内能变化的规律分析：
1. 第一问需明确供热过程中热量转移的方式，判断是否属于热传递；
2. 第二问需结合冬季地源热泵的工作原理，分析土壤放出热量后内能的变化情况。
【解析】
（1）地埋管地源热泵供热时，是通过管内的水与土壤之间的热量转移实现的，这种热量从高温物体（土壤）转移到低温物体（水）的过程属于热传递，因此供热方式为热传递。
（2）图(b)是冬季工作示意图，根据题意，冬季系统会吸收土壤中的热量，土壤放出热量，其内能会减少，因此土壤的内能将减少。
【答案】
(1) 热传递 (2) 减少
【知识点】
热传递、内能变化
【点评】
本题结合实际的地源热泵技术，考查热传递和内能变化的基础知识，联系生活实际，难度较低，能帮助学生理解物理知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.6