【分析】
这是一道名著阅读开放性题目，解题时需先从指定名著（本题示例来自《红星照耀中国》）中选取一个小标题，接着从标题的吸引力、与内容的关联、对人物形象塑造的作用等角度阐述理由，要结合书中具体事例，体现对人物的全面认知，以此清晰说明喜欢的原因。
【解析】
首先选定小标题“造反者”，该标题设置悬念，能引发读者对“造反者”身份及经历的好奇；其次，结合书中介绍的周恩来在南开大学作为学生领袖参与1919年学生运动的事迹，对比之前对周恩来文质彬彬的印象，说明标题展现了他作为革命者的叛逆面，让人物形象更立体全面，因此喜欢这个小标题。
【答案】
我最喜欢“造反者”。这个标题能够引起我的阅读兴趣，让我对“造反者”的“造反”原因和经历产生好奇。这一节的介绍对象是周恩来。在我之前的印象中，周恩来总理智勇双全，文质彬彬，而这个标题揭示出他作为革命者的叛逆面，正如本节中所写的那样，早在南开大学求学时，他就作为学生领袖参与了1919年的学生运动，这让我对周恩来的形象有了更加全面的认识。
【知识点】
名著阅读，小标题赏析，人物形象分析
【点评】
本题考查学生对名著内容的理解与赏析能力，要求学生能结合具体文本内容分析标题的妙处，深化对人物形象的认知，属于开放性阅读题，能有效考查学生的阅读感悟能力。
【难度系数】
0.4

【分析】
要完成《人物图谱》的分级目录，需先明确该篇章的定位是收录与红军人物相关的章节，接着从给定的原书目录中筛选出介绍红军领袖、将领及普通战士的章节，再对应设置一级、二级目录，完成分类汇总。
【解析】
《人物图谱》聚焦红军相关人物，对应分级目录如下：
一级目录：人物图谱
二级目录：造反者、贺龙二三事、苏维埃掌权人物、彭德怀印象、为什么当红军？、红色窑工徐海东、关于朱德、红军旅伴、“红小鬼”
【答案】
[示例]《人物图谱》的分级目录如下所示：
【知识点】
《红星照耀中国》内容梳理、名著分类整理
【点评】
本题考查对《红星照耀中国》名著内容的熟悉程度与分类整理能力，需准确筛选人物相关章节，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】
本题围绕《红星照耀中国》设置三个任务，解题思路如下：任务二需先回忆书中人物的性格特征，再匹配中国传统脸谱颜色的象征意义，结合人物事迹说明理由；任务三要掌握消息的基本结构（标题、电头、主体），结合第五次反“围剿”的史实撰写；任务四需先从书中提炼长征精神的具体表现，再联系当代青少年的生活实际，阐述传承的具体做法。
【解析】
任务二：选取《红星照耀中国》中的彭德怀，红色脸谱象征忠义、勇武。彭德怀从事谍报工作被抓时坚决不屈服，体现忠义；青年时期带领农民攻打屯粮大地主，作战时善用游击战取胜，体现勇武，故选红色脸谱。
任务三：按照消息格式，先拟写明确标题，再写电头，主体部分交代第五次反“围剿”失利的原因、结果及后续战略转移计划，符合100字左右要求。
任务四：先结合书中红军过草地时不惧艰苦的事迹，提炼革命乐观主义和英雄主义精神；再联系当代青少年易陷入舒适圈的现状，说明传承长征精神需直面挑战、突破自我。
【答案】
2. [示例]可以为彭德怀设计红色脸谱。因为他从事谍报工作被抓时坚决不屈服于敌人，由此可以看出他忠义的形象特征。他在青年时期带领农民攻打屯粮的大地主；在作战时善于总结经验，巧妙运用游击战取得胜利，由此可以看出他勇武的形象特征。
3. [示例]
中央苏区第五次反“围剿”战役宣告失利
××社瑞金前线 10月10日电 由于战略不当，中央苏区第五次反“围剿”战役宣告失利。面对国民党军队的全面封锁与“堡垒战术”压制，我军在持续一年的防御作战中损失惨重，被迫放弃中央革命根据地。主力部队计划于近日实施战略转移。
4. [示例]
斯诺穿越封锁线来到陕北，他记录下了红军战士用草鞋丈量两万五千里山河的故事。在穿越大草地时，许多人失足陷入沼泽，同志们无从援助。沿途没有柴火，轻装没有帐篷，同志们就只能生吃青稞、野菜，蜷缩在捆扎的灌木枝下过夜。尽管环境艰苦，红军将士们仍然撑过了生死考验，表现出不惧艰难的革命乐观主义精神和勇于战斗的革命英雄主义精神。
今天的我们不再需要面对物质匮乏的危机，却又容易陷入“不愿迈出舒适圈”的精神沼泽。就像动画电影《心灵奇旅》中的灵魂“22号”那样，自以为知道了一切，拥有了一切，就失去了对生活的兴趣，找不到自身的火花。为了打破这种困局，我们应当传承革命乐观主义和英雄主义精神，在生命的长征路上坚定前行，直面生活带来的挑战，勇于迈出舒适圈，不断突破自己。
【知识点】
《红星照耀中国》内容理解、中国传统脸谱文化、长征精神传承
【点评】
本题以《红星照耀中国》为核心载体，融合传统文化、实用文体写作、精神价值引领等内容，全面考查学生的文本解读、知识迁移与语言表达能力，兼具综合性与思想性。
【难度系数】
0.5