7. 我们已经进行了铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题。
（1）选用的细铁丝应先用砂纸打磨干净，这个变化属于
变化。
（2）铁丝绕成螺旋状的目的是
。
（3）集气瓶内要预先装少量的水或铺一层细沙的目的是
。
（4）螺旋状铁丝上绑一根火柴梗的目的是
。
答案：【解析】：
(1)细铁丝先用砂纸打磨干净是为了去除铁表面的杂质或氧化物，这个过程中并没有新物质生成，只是物质的形态或状态发生了改变，因此属于物理变化。
(2)铁丝绕成螺旋状可以增大铁丝与氧气的接触面积，同时聚集热量，使铁丝更容易达到其着火点，从而更容易燃烧。
(3)集气瓶内预先装少量的水或铺一层细沙是为了防止铁丝燃烧时溅落的高温熔化物炸裂瓶底，起到保护集气瓶的作用。
(4)螺旋状铁丝上绑一根火柴梗是为了利用火柴梗燃烧产生的热量使铁丝达到其着火点，从而引燃铁丝。
【答案】：
(1)物理
(2)增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，利于铁丝燃烧
(3)防止高温熔化物溅落炸裂瓶底
(4)引燃铁丝
解析：
【分析】
本题围绕铁丝在氧气中燃烧的实验展开，需结合物理变化的概念、实验操作的目的逐一分析：
1. 判断变化类型：物理变化与化学变化的本质区别是有无新物质生成，砂纸打磨铁丝仅去除表面杂质，无新物质，故为物理变化；
2. 铁丝绕螺旋状：从增大接触面积、聚集热量（利于达到着火点）的角度分析；
3. 集气瓶放水/细沙：铁丝燃烧产生高温熔化物，防止炸裂瓶底；
4. 绑火柴梗：利用火柴燃烧放热，使铁丝达到着火点，从而引燃铁丝。
【解析】
(1) 物理变化的判断依据是无新物质生成，砂纸打磨细铁丝只是除去表面的氧化物等杂质，没有新物质产生，因此属于物理变化；
(2) 铁丝绕成螺旋状，既可以增大铁丝与氧气的接触面积，又能聚集热量，使铁丝更容易达到燃烧所需的着火点，从而更易燃烧；
(3) 铁丝在氧气中燃烧会产生高温的四氧化三铁熔化物，若直接溅落到集气瓶底部，会使瓶底受热不均而炸裂，因此预先装少量水或铺细沙可防止高温熔化物溅落炸裂瓶底；
(4) 火柴梗燃烧时会放出热量，能使温度达到铁丝的着火点，从而引燃铁丝。
【答案】
(1) 物理
(2) 增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，利于铁丝燃烧
(3) 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底
(4) 引燃铁丝
【知识点】
物理变化的判断；铁丝在氧气中燃烧的实验操作
【点评】
本题为初中化学基础实验题，考查铁丝在氧气中燃烧实验的核心操作及相关概念，内容均为课堂重点讲解的实验细节，难度较低，需学生准确记忆实验要点。
【难度系数】
0.8
8. 下图是自然界中氧循环示意图(部分)。
（1）从①～⑥中选择序号填空，消耗氧气的有
，产生氧气的有
。
（2）下列说法正确的是
（填字母）。
a. 空气中的氧气含量永远不变
b. 空气中的氧气处于动态平衡
c. 空气中氧气的浓度越高越好
d. 氧气有百利而无一害
答案：【解析】：
(1)观察图中各过程的描述，消耗氧气的过程包括金属的锈蚀、煤炭的燃烧、生物的呼吸作用等，而产生氧气的过程主要是植物的光合作用和藻类的光合作用。从图中可以看出，消耗氧气的有①金属锈蚀、②煤炭燃烧、④呼吸、⑤鱼类呼吸；产生氧气的有③植物光合作用、⑥藻类光合作用。
(2)对于选项a，空气中的氧气含量并不是永远不变的，它会因为各种因素（如燃烧、呼吸、光合作用等）而发生变化，但总体上处于动态平衡状态，因此a选项错误。
对于选项b，空气中的氧气确实处于动态平衡状态，各种消耗和产生氧气的过程在不断地进行，使得氧气含量保持相对稳定，因此b选项正确。
对于选项c，空气中氧气的浓度并不是越高越好，过高的氧气浓度可能导致氧化作用过强，对生物体和环境造成不利影响，因此c选项错误。
对于选项d，氧气并不是有百利而无一害的，例如在高浓度下它可能支持燃烧甚至引起爆炸，对生物体也可能产生氧化应激等不利影响，因此d选项错误。
【答案】：
(1)①②④⑤；③⑥
(2)b
解析：
【分析】
要解决这道题，需先明确氧循环中消耗和产生氧气的过程：消耗氧气的过程是需要氧气参与的反应，如金属锈蚀、燃烧、生物呼吸等；产生氧气的过程是光合作用（植物、藻类的光合作用均吸收二氧化碳释放氧气）。对于第二问，需结合氧循环的特点和氧气的性质逐一分析选项。
【解析】
（1）逐一分析各过程：
①金属锈蚀是金属与氧气、水发生反应，消耗氧气；
②煤炭燃烧是可燃物与氧气反应，消耗氧气；
③植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，产生氧气；
④呼吸作用是生物吸入氧气分解有机物，消耗氧气；
⑤鱼类呼吸需要消耗水中的氧气；
⑥藻类光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，产生氧气。
因此消耗氧气的是①②④⑤，产生氧气的是③⑥。
（2）分析选项：
a. 空气中氧气含量会随消耗和产生过程变化，并非永远不变，错误；
b. 氧气通过产生和消耗过程，总体保持相对稳定，处于动态平衡，正确；
c. 氧气浓度过高会加速氧化，对环境和生物不利，并非越高越好，错误；
d. 氧气并非百利而无一害，如高浓度氧气会引发氧化损伤等，错误。故正确选项为b。
【答案】
(1)①②④⑤；③⑥ (2)b
【知识点】
自然界的氧循环、氧气的性质
【点评】
本题考查氧循环的核心过程及氧气的相关知识，需准确区分消耗和产生氧气的反应，理解氧循环的动态平衡，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
9.（1）小明按课本装置分别进行木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验。他把点燃的木炭由上而下
（选填“缓慢”或“迅速”）伸入集气瓶中，实验现象是
；为使铁丝在氧气中持续燃烧，他把光亮的铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴梗，点燃火柴梗，待
时，缓慢伸入集气瓶中，实验现象是
。
（2）小强也按课本装置探究了铁丝在氧气中燃烧会发生火星四射现象的原因，得到在同等条件下，不同含碳量的铁丝放入氧气中燃烧时的实验现象（见下表）。
初步分析上表可知，产生“火星”可能的原因是
（用文字表达式表示）。
答案：【解析】：
（1）木炭燃烧需要氧气，把点燃的木炭由上而下缓慢伸入集气瓶中，可以使木炭与氧气充分接触，持续燃烧；木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量；把光亮的铁丝盘成螺旋状，是为了增大铁丝与氧气的接触面积，下端系一根火柴梗，点燃火柴梗，待火柴梗快燃尽时，缓慢伸入集气瓶中，防止火柴梗燃烧消耗过多的氧气，影响铁丝的燃烧；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。
（2）从表格中数据可知，铁丝含碳量越高，燃烧时火星越多，所以产生“火星”可能的原因是铁丝中含碳量较高，碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，文字表达式为：碳+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳。
【答案】：
(1)缓慢；剧烈燃烧，发出白光，放出热量；火柴梗快燃尽；剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。
(2)碳+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳。
解析：
【分析】
本题分为两小问，第（1）问考查木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验操作要点和实验现象，需明确木炭缓慢伸入集气瓶的目的、铁丝燃烧实验的注意事项及对应现象；第（2）问需结合表格中含碳量与火星现象的关联，分析火星产生的原因，对应碳的燃烧反应。
【解析】
（1）①木炭在氧气中燃烧时，若迅速伸入集气瓶，瓶内上部氧气会受热逸出，导致木炭无法持续燃烧，因此需缓慢伸入，使木炭与氧气充分接触；木炭在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧，发出白光，放出热量。②铁丝燃烧实验中，下端系火柴梗是为了引燃铁丝，待火柴梗快燃尽时再伸入集气瓶，可避免火柴梗燃烧消耗过多氧气，保证铁丝在充足氧气中燃烧；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。
（2）由表格数据可知，铁丝含碳量越高，燃烧时火星越多，说明火星与铁丝中的碳有关，碳在氧气中点燃生成二氧化碳，因此产生火星的原因是碳与氧气反应，文字表达式为：碳+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳。
【答案】
(1)缓慢；剧烈燃烧，发出白光，放出热量；火柴梗快燃尽；剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。
(2)碳+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳。
【知识点】
氧气的化学性质；碳的燃烧反应；铁丝燃烧实验
【点评】
本题是氧气性质相关的基础实验题，既考查了木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验操作要点和现象，又通过表格数据分析了铁丝燃烧火星四射的原因，需要学生结合实验操作和数据进行分析，难度适中，是初中化学的常考题型。
【难度系数】
0.6
