【分析】
首先根据时间轴确定①对应的朝代：夏朝结束于约公元前1600年，①的时间范围是约公元前1600年到公元前1046年，对应商朝。再逐一分析选项史实所属朝代，选出符合商朝的选项。
【解析】
步骤1：确定①的朝代。从时间轴可知，夏朝（约公元前2070年-约公元前1600年）之后，①的时间是约公元前1600年-公元前1046年，该朝代为商朝。
步骤2：分析选项：
A选项：郡县制度确立于秦朝，不符合商朝，排除；
B选项：世袭制代替禅让制发生在夏朝，不符合商朝，排除；
C选项：司母戊鼎（后母戊鼎）是商朝时期铸造的青铜器，符合商朝史实；
D选项：百家争鸣形成于春秋战国时期，不符合商朝，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
朝代更替、商朝青铜文明、先秦政治文化
【点评】
本题考查历史时空观念，需准确识记各朝代的时间及对应核心史实，属于基础历史知识的考查，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】本题给出利簋（文物）铭文记载武王伐纣，与《尚书·牧誓》《逸周书·世俘解》（文献）的记录相符，需逐一分析选项：A选项“都不可相信”与题干中两者记载一致的信息矛盾，错误；B选项需结合文物与文献的关系判断；C选项“文献记录更具真实性”无依据，题干未体现文献更真实；D选项“同时代出现”不符合史实，利簋与相关文献并非同时代。
【解析】本题考查史料的相互印证。利簋是实物史料，其铭文记载了武王伐纣；《尚书·牧誓》《逸周书·世俘解》是文献史料，也记载了同一事件且内容相符。A项，文物和文献记载一致，说明二者均有可信度，并非都不可信，排除；B项，实物史料与文献史料的记载相互印证，可互相参证，符合题意；C项，题干中两者记载一致，无法说明文献记录更具真实性，排除；D项，利簋是西周初期器物，相关文献并非与武王伐纣同时代出现，排除。
【答案】B
【知识点】史料互证、商周历史研究
【点评】本题考查史料实证素养，要求学生理解实物史料与文献史料的关系，学会通过不同类型史料的相互印证研究历史，难度适中。
【难度系数】0.6

【分析】
要解答本题，需结合西周分封制的相关知识，明确题干举措的核心作用，再逐一分析选项排除错误表述：西周分封制是周王将土地、人民分封给诸侯以巩固统治的制度，题干中周王分封姬姓贵族到边远及少数民族地区，直接目的是拓展统治范围，据此判断各选项正误。
【解析】
本题考查西周分封制的作用。
西周实行分封制，周王将姬姓贵族分封到较远地区及少数民族聚居区，旨在巩固周王室统治。
选项A：王位世袭制始于夏朝，西周并未废除，该表述错误；
选项B：分封诸侯到边远地区，将原少数民族居住区域纳入周的统治范围，确实扩大了西周的统治范围，该表述正确；
选项C：分封制初期加强了周对地方的控制，并未导致西周走向分裂（分裂是分封制后期的影响），该表述错误；
选项D：西周本身已是统一的奴隶制王朝，分封制是维护统一的措施，并非实现国家统一，该表述错误。
【答案】
B
【知识点】
西周分封制、分封制的作用
【点评】
本题围绕西周分封制的作用展开考查，侧重对基础知识的理解与运用，需准确把握分封制的核心内容及初期影响，区分分封制不同阶段的作用，难度适中。
【难度系数】
0.6

【分析】
要解答本题，需先回忆夏、商、西周三个朝代灭亡的具体史实，再提炼出三者灭亡的共同原因，最后逐一分析选项排除错误项即可。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：夏朝末代君主桀统治残暴，商朝末代君主纣实行暴政，西周后期朝政腐败、周幽王昏庸，三者灭亡的共同原因是王朝末期统治残暴或朝政腐败，该选项正确。
选项B：世袭制是夏朝确立的王朝延续制度，并非灭亡原因；且夏商周君主称“王”，“皇帝”是秦朝才出现的称号，该选项错误。
选项C：与犬戎部族关系处理不当是西周灭亡的具体原因，夏、商灭亡与犬戎无关，该选项错误。
选项D：分封制是西周推行的制度，夏、商未实行；且西周灭亡的主因是朝政腐败，并非地方势力膨胀，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
夏商周的灭亡原因、中国早期国家的兴衰
【点评】
本题考查中国早期王朝的基础知识点，需准确区分夏、商、西周各自的灭亡原因与共同原因，难度不大但需细心辨析选项。
【难度系数】
0.3

【分析】
首先明确本题考查春秋时期的政治特征，解题思路是：先理解材料中周襄王作为周天子向诸侯求助物资（告饥、求车、求金）的本质，再结合春秋时期分封制的发展状况，逐一分析选项排除错误项，得出正确结论。
【解析】
春秋时期，分封制逐步瓦解，周王室的实力大幅衰退，已无力维持其天下共主的权威。材料中周襄王向诸侯求助粮食、车辆、金钱，本质是周王室经济、政治实力衰落的体现。
对选项逐一分析：
A. 周天子向诸侯求助物资，并非受诸侯尊重的表现，反而说明其地位下降，排除；
B. 分封制在西周初年已正式建立，春秋时期是分封制走向瓦解的阶段，并非尚未建立，排除；
C. 周天子在名义上仍是天下共主，诸侯需履行对周天子的义务，二者身份并非平等，排除；
D. 周王室向诸侯求助，直接反映出周王室地位的衰落，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
周王室衰微；分封制瓦解
【点评】
本题以春秋时期周天子向诸侯求助的史料为载体，考查学生对春秋时期政治特征的理解，属于基础识记与理解结合的题目，需结合分封制的演变分析材料本质。
【难度系数】
0.6

【分析】首先明确历史事实与历史观点的核心区别：历史事实是客观存在、可考证的真实历史情况；历史观点是对历史事实的主观分析、评价与看法。解题时需逐一判断选项属于客观史实还是主观评价，进而选出符合要求的选项。
【解析】对各选项逐一分析：A选项“齐桓公以管仲为相进行改革，召集诸侯会盟”是春秋时期真实发生的历史事件，属于历史事实；B选项“春秋末期，长江下游的吴国和越国也北上争霸”是可考证的客观历史情况，属于历史事实；C选项“桂陵之战、马陵之战、长平之战发生在战国时期”是对战役时间的客观陈述，属于历史事实；D选项“春秋战国时期的兼并战争客观上加速了统一进程”是对兼并战争作用的主观分析评价，属于历史观点。
【答案】D
【知识点】历史事实与历史观点的区分
【点评】本题考查历史核心概念的辨析，难度较低，需准确理解两类概念的定义，是培养学生史料辨析能力的基础题型。
【难度系数】0.7